Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى اشتقاق الخصائص السيكومترية للصو رة الأردنية لبطارية الاختبارات واسعة المدى للذاكرة والتعلم – النسخة الثانية لشيسلو وآدمز WRAML2. ولتحقيق هذا الهدف، تم إعداد صورة أردنية من البطارية، وتكييف الفقرات الاختبارية بما يتلاءم مع البيئة العربية بشكل عام والبيئة الأردنية بشكل خاص. واتبعت هذه الدراسة المنهج الوصفي / المسحي بأسلوب العينة العشوائية متعددة المراحل؛ إذ جرى تطبيق الصورة الأردنية، بعد التوصل إلى خصائصها الأولية، على عينة مكونة من (600) من الأطفال، الذين تتراوح أعمارهم بين (5-8) سنوات، وذلك لأغراض التوصل إلى مؤشرات صدق الدرجات التي يمكن الحصول عليها على هذه الصورة وثباتها. وأظهرت نتائج التحليل العاملي وجود ثلاثة عوامل، فسرت ما مقداره (60.934%) من التباين الكلي. كما أكدت النتائج تحقق أحادية البعد بالنسبة ل لصورة الأردنية لبطارية الا ختبارات واسعة المدى للذكرة والتعلم WRAML2. كما أظهرت النتائج تحقق الصدق بدلالة الفروق في الأداء على الاختبارات واسعة المدى للذاكرة والتعلم بازدياد العمر. وتبين وجود فروق دالة إحصائياً تعزى إلى متغير العمر. أما بالنسبة للثبات، فقد تراوحت قيم معاملات الثبات بطريقة الإعادة في الاختبارات الأساسية والفرعية بين (0.654-0.866) وباستخدام طريقة الاتساق الداخلي من خلال معادلة كرونباخ ألفا، فقد تراوحت قيمته بين (0.63-0.94). (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the psychometric characteristics of a Jordanian version of wide range assessment for memory and learning - second edition, for Sheslow and Adams WRAML2. To achieve the aim of this study, the instructions for the application of the test battery were translated, as well as, the items of the tests, according to the culture of Arab countries and Jordan in particular. The study used the descriptive survey method, based on the randomized multi-stage sampling method. The sample consisted of (600) children; ranging in age between (5-8) years, who were randomly selected from different regions in Jordan (North, Central and South). The results of construct validity through exploratory factorial analysis showed that there were three factors explained (60.934%) of the total variance. Results also showed statistical differences in wide range assessment for memory and learning, according to age variable. The results concluded that the scale has appropriate reliability index, which was calculated using test- retest reliability, values ranged between (0.654 to 0.866), and by using Chronbach Alpha, values ranged between (0.63 to 0.94). (Published abstract)