شبكة المعلومات العربية التربوية

سعت هذه الدراسة إلى تحديد فاعلية التدريس وفق استراتيجية الشكل V في تنمية مهارات التفكير الابتكاري في الفيزياء لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا، طبق مقياس مهارات التفكير الابتكاري، والمكون من (6) أنشطة، على عينة قصدية حجمها (50) طالباً في مدارس عمان بالأردن، توزعوا على مجموعتين: تجريبية فيها (25) طالباً درسوا وفق استراتيجية الشكل V، وضابطة فيها (25) طالباً درسوا بالطريقة الاعتيادية، أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً عند (0.05=α) بين متوسطات علامات طلاب مجموعتي الدراسة على مقياس مهارات التفكير الابتكاري ككل وعلى كل مهارة فرعية من مهاراته الثلاث (الطلاقة، المرونة، والأصالة)، لصالح المجموعة التجريبية. أوصت الدراسة باستخدام استراتيجية الشكل V في تدريس الفيزياء، وتدريب المعلمين على كيفية تطبيقها، ومراعاة ذلك في تطوير المناهج والكتب المدرسية، وإجراء دراسات حول فاعلية هذه الاستراتيجية في تدريس مواضيع علمية، ومتغيرات لم تتطرق لها هذه الدراسة. (الملخص المنشور)

The study aimed to determine effectiveness of teaching by V-shape Strategy in developing innovative thinking skills in physics among the high basic stage students, An innovative thinking test, consisting of (6) activities, was applied over purposively sample contains (50) students in Amman-Jordan schools, randomly distributed into two groups:(1) as experimental contains (25) students was taught by the V-shape strategy, (2) as a control group contains (25) students. The results appeared that there were statistically significant differences between the averages of the two groups in innovative thinking skills test as a whole and in each sub-skill in favor of the experimental group. The study recommended using the V-Shape Strategy in teaching Physics, as well as training teachers about its axis, and to take it in mind while developing curricula, and textbooks, also to carry out more studies in using this strategy in teaching other scientific subjects with other variables. (Published abstract)