شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للشفافية الإدارية بمحافظات غزة من وجهة نظر معلميهم، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي، وكانت أداة الدراسة عبارة عن استبانة موزعة على أربعة مجالات هي: المعلومات، الاتصال الإداري، اتخاذ القرارات، المشاركة، وتكونت عينة الدراسة من (249) معلما ومعلمة، وكان من أهم نتائج الدراسة ما يلي: 1) درجات تقدير معلمي المدارس الثانوية في محافظات غزة لواقع درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للشفافية الإدارية بلغ (3,14) درجة، وبانحراف معياري (16,2) درجة، وبلغ الوزن الحسابي النسبي (62,9%) وهي بدرجة متوسطة. 2) المتوسط الحسابي للدرجة الكلية لكل مجال من مجالات الدراسة كانت بدرجة متوسطة. 3) جاءت مجالات الدراسة مرتبة تنازليا: المعلومات في المرتبة الأولى، يليه اتخاذ القرارات، ثم الاتصال الإداري، وأخيرا المشاركة. 4) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α≤0,05) في الدرجة الكلية لمقياس ممارسة مديري المدارس الثانوية للشفافية الإدارية من وجهة نظر معلميهم، ولأبعاد الشفافية في مجالات الدراسة تعزى إلى متغير النوع (ذكور، إناث)، والمؤهل العلمي. 5) وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α≤0,05) في الدرجة الكلية لمقياس الشفافية الإدارية لدى مديري المدارس الثانوية في محافظات غزة، من وجهة نظر المعلمين تعزى إلى متغير سنوات الخدمة (أقل من 5 سنوات، من 5-10 سنوات). (الملخص المنشور

The study aimed to identify the degree of Secondary School Principals Practice administrative transparency provinces of Gaza from the point View of their teachers, and researchers used the descriptive approach, and the study tool is a questionnaire distributed on four areas: information, administrative communication, decision making, participation, and study sample consisted of (249) teachers, and it was the most important findings of the study include: 1) Ratings of secondary school teachers in the provinces of Gaza, the reality of the degree of secondary school principals and administrative transparency was (3.14) degrees, with a standard deviation (16.2) degrees, reaching a weight proportional arithmetic (62.9%), a medium degree. 2) Arithmetic average of the total score for each area of study was moderately. 3) Fields of study came in descending order: The information in the first place, followed by the decision-making, then the administrative contact, and finally participate. 4) There were no statistically significant differences are significant differences (0.05α≤) in the total score of the scale of the practice of secondary school principals and administrative transparency from the standpoint of their teachers, but the dimensions of transparency in the fields of study are attributable to the type variable (male, female), and Qualification. 5) There are statistically significant differences (0.05α≤) in the total score of the scale of administrative transparency among secondary school principals in the Gaza Strip, from the point of view of teachers are attributable to variable years of service (less than 5 years, 5-10 years). (Published abstract)