شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة للتعرف على درجة تطبيق معايير الجودة الشاملة في إدارة الأقسام الأكاديمية بجامعة الاستقلال في مجالات الدراسة، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، واستخدم الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، اختار البحث عينة شاملة من مجتمع الدراسة وكان عددهم (40) عضوا. واستخلصت الدراسة النتائج التالية: 1) أن درجة تطبيق معايير الجودة الشاملة في إدارة الأقسام الأكاديمية في جامعة الاستقلال كانت متوسطة. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α =0,05) في متوسطات استجابات أفراد العينة حول درجة تطبيق معايير الجودة الشاملة في ادارة الاقسام الاكاديمية في جامعة الاستقلال حسب متغيرات الدراسة (الجنس، الرتبة الأكاديمية، الخبرة، التخصص). ومن أبرز التوصيات التي يوصي بها الباحث: 1) مشاركة الأقسام أعضاء الهيئة التدريسية عند وضع الخطط التطويرية للأقسام. 2) توفير وصف واضح وموثق للصلاحيات والمسؤوليات لكل الكادر الأكاديمي بالقسم. 3) تقديم برامج تأهيلية لإعداد أعضاء الهيئة التدريسية الجدد في استراتيجيات التدريس والتقويم. 4) الحرص على مناقشة أعضاء هيئة التدريس في كيفية تطوير أدائهم المهني وفرص الترقي الوظيفي. 5) تبني الاقسام الاكاديمية آليات للتعاون والشراكة مع مؤسسات المجتمع المحلي. (الملخص المنشور)

The study aimed to get acquainted with the degree of applying the criteria of comprehensive quality in managing the academic departments at Al-Istiqlal University in the domains of the study. The researcher used the descriptive methodology. He used the questionnaire as a tool for collecting the information. The researcher chose a comprehensive sample from the population of the study whose number was (40) members. The study concluded the following results: 1) The degree of applying the criteria of comprehensive quality in managing the academic departments at Al-Istiqlal University was middle. 2) There are no statistically significant differences at the level of significance (a=0.05) in the mediums of the responses of the individuals of the sample on the degree of applying the criteria of comprehensive quality in managing the academic departments at Al-Istiqlal University according to the variables of the study ( gender, academic rank, experience, and specialization). Among the most prominent recommendations by the researcher are the following: 1) The participation of the members of the teaching staff when putting the development plans for the departments. 2) Providing a clear and documented description for the authorities and the responsibilities for all the academic cadre in the department. 3) Providing rehabilitation programs to prepare the new members of the teaching staff in the strategies of teaching and evaluation. 4) Taking care to discuss with the members of the teaching staff about how to develop their professional performance and the opportunities of job promotion. 5) The academic departments should adopt mechanisms for cooperation and partnership with the institutions of the local society. (Published abstract)