شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرّف على مدى توافر مهارات التفكير التأملي لدى الطلاب - المعلمين تخصّص اللغة الانجليزية، وتقديم تصور مقترح قائم على استراتيجية التدريس التبادلي لتنمية تلك المهارات في كلية التربية بالعريش. تكوذنت أدوات الدراسة من: قائمة بمهارات التفكير التأملي، إلى جانب إعداد استبانة مقدمة إلى الطلاب - المعلمين في كلية التربية بقسم اللغة الانجليزية للتعرّف على مدى توافر تلك المهارات لديهم، وإعداد تصوّر مقترح قائم على التدريس التبادلي لتنمية تلك المهارات. توصّلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذوات دلالة إحصائية تؤكد افتقاد الطلاب لمعظم مهارات التفكير التأملي، والحاجة إلى وجود تدريب لاستخدام وتطبيق مهارات التفكير التأملي في دراسة اللغة الإنجليزية وعند تطبيق برنامج التربية العملية، ممّا يوضّح أنّ الطالب في حاجة إلى استخدام طريقة تدريسية مناسبة تساعد الطالب - المعلم تخصّص اللغة الانجليزية في امتلاك تلك المهارات وتنميتها. (الملخص المنشور)

This study aimed at recognizing how far reflective thinking skills English students teachers have? And a proposed perspective for developing these skills. Students’ teachers of English department are in need to use reflective thinking skills at Alrish faculty of education. The sample of the study consisted of 30 student of English department. The study instruments consisted of a list of reflective thinking skills, questionnaire and the proposed perspective which is based on reciprocal teaching strategy. Findings revealed that the student teachers of English lack most of the three dimensions items and need to have training to use and apply reflective thinking skills during their study of the English language and through the practical teaching program. (Published abstract)