شبكة المعلومات العربية التربوية

يسعى البحث الحالي التعرف على الصعوبات التي تواجه تدريس مادة التاريخ العربي الإسلامي للصف الثاني المتوسط من وجهة نظر المدرسين في محافظة كركوك، وتكون مجتمع البحث من (51) مدرساً ومدرسة، وتمثلت عينة البحث بـ (40) مدرساً تم اختيارها قصدياً لـ (19) مدرس، (21) مدرسة، حيث تم توجيه الاستبانة إلى العينة، وبلغت الفقرات النهائية (30) فقرة موزعة الى ثلاث مجالات هي (مادة التاريخ، والتدريس، والطلبة)، ولكل مجال ثلاث اختيارات وهي (صعوبة كبيرة، صعوبة متوسطة، صعوبة قليلة ) وقد استعملت طريقة التجزئة النصفية باستعمال معامل ارتباط بيرسون لإيجاد الثبات وباستعمال معادلة سبيرمان- براون التصحيحية، لتصحيح ثبات الاختبار بين النصفين، وبلغ الثبات النهائي (0.83). وفي ضوء النتائج السابقة تم تقديم عدد من التوصيات، كان من أهمها التأكيد على مدرسي التاريخ بضرورة التنوع باستعمال طرائق التدريس الحديثة وليس الاقتصار على استخدام الطريقة الالقائية التي لا تراعي الفروق الفردية. (الملخص المنشور)

This study aims at identifying the difficulties that face the teaching of the Arab Islamic history subject in the second year of the intermediate school from teachers’ perspective in Kirkuk governorate. The study population includes (51) teachers (male/female), and the study sample was 40 teachers (19 males/21 females) who were selected on purposeful selection criteria to help answer the questions of the prepared questionnaire. The questionnaire included (30) final items to cover three areas: the history subject, the teaching, and the students. Each of these three areas has three options: (high difficulty, average difficulty, and low difficulty). The analysis then used- Pearson- coefficient to find stability and with the use of Spearman-Brown correction formula to correct the stability of the test between its two parts. The final stability was (0.83). Considering the findings, several recommendations were presented. The most important recommendation was encouraging the history teachers to use modern and up to-date teaching methods and not only using the lecturing style as well as considering the individual differences among students. (Published abstract)