شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي الى تعرف أثر استخدام طريقة المناقشة الجماعية في تحصيل طلبة الصف الرابع الادبي في مادة قواعد اللغة العربية، ولتحقيق هدف البحث وضع الباحثان الفرضية الآتية: ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات تحصيل الطلبة الذين يدرسون باستعمال المناقشة الجماعية ومتوسط درجات تحصيل الطلبة الذين يدرسون بالطريقة التقليدية في الإختبار البعدي في مادة قواعد اللغة العربية، اختار الباحثان ثانوية تل عدس المختلطة لتمثل المجموعة التجريبية وثانوية المنارة المختلطة لتمثل المجموعة الضابطة من بين المدارس الثانوية، والإعدادية التي تقع ضمن قاطع مديرية تلكيف / التابع للمديرية العامة لتربية محافظة نينوى، تكوّنت عينة البحث من (60) طالباً و طالبة بواقع (31) للمجموعة التجريبية و(29) للمجموعة الضابطة وكوفئت المجموعتان التجريبية والضابطة إحصائيا في المتغيرات الآتية (الاختبار القلبي، درجات قواعد اللغة العربية لنصف السنة للعام 2018-2019، العمر الزمني محسوبا بالأشهر، التحصيل الدراسي للأبوين، ودرس الباحثان مجموعتي البحث خلال مدة التجربة، وبعد انتهاء التجربة، طبق الباحثان الاختبار التحصيلي البعدي على طلبة المجموعتين، واستعملت الوسائل الإحصائية الآتية: مربع كاي، الاختبار التائي T-test، معامل ارتباط بيرسون، معادلة سبيرمان، معادلة الصعوبة، معادلة التمييز علماً ان التجربة استمرت (8) أسابيع. (الملخص المنشور)