شبكة المعلومات العربية التربوية

أجري هذا البحث للتعرف على أثر استخدام الألعاب التربوية في اكتساب طالبات الصف الثاني المتوسط المفاهيم التاريخية في مادة التاريخ. واقتصرت عينة البحث الحالي على طالبات الصف الثاني المتوسط في متوسطة الرماح للبنات في مدينة الموصل حيث تكونت عينة البحث من (60) طالبة تم توزيعهم بشكل متساو إلى مجموعتين إحداهما تجريبية درست باستخدام الألعاب التربوية وعددها (30) طالبة في حين درست المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة الاعتيادية وبعدد (30) طالبة. وأعدت الباحثة اختبارا لقياس اكتساب الطالبات للمفاهيم التاريخية واعتمدت الصدق الظاهري في الحكم على فقرات الاختبار في القبول أو الرفض أو التعديل بعد عرض الأداة على مجموعة من الخبراء ولاستخراج الثبات اعتمدت الباحثة على إعادة الاختبار وبلغ الثبات (0.77). وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اكتساب الطالبات للمفاهيم التاريخية ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الألعاب التربوية. (الملخص المنشور)

This study was conducted to identify the impact of using educational games in the acquisition of second grade students’ average historical concepts in the subject of history. The current sample was limited to students in the second grade intermediate in Al Remmah middle school for girls in the city of Mosul, where the sample consisted of (60) students were divided equally. The first group which included (30) students was experimental and studied using educational games, while the control group studied by using the normal method. The researcher prepared a test to measure the students' acquisition of historical concepts and adopted the apparent honesty in judging the paragraphs of the sister (0.77). The results showed statistically significant differences between the experimental group and the control group in students' acquisition of historical concepts and for the benefit of the experimental group which studied using educational games. (Published abstract)