شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الى معرفة أثر استراتيجية سكامبر في اكساب طالبات الصف الرابع العلمي مهارات حل المسالة الرياضية. ولتحقيق هدف البحث وضع الباحثان خمس فرضيات صفرية، تكونت عينة البحث من (57) طالبة تم اختيارهم قصدياً من طالبات الصف الرابع العلمي من المدارس الاعدادية والثانوية للبنات في مركز محافظة نينوى، قسمت إلى مجموعتين تمثل إحداهما المجموعة التجريبية مكوّنة من (29) طالبة والأخرى ضابطة مكوّنة من (28) طالبة، أُجري التكافؤ بين المجموعتين في عدد من المتغيرات. أُعتمد التصميم التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين ولتحقيق هدف البحث أعد الباحثان اختبار لمهارات حل المسألة الرياضية بصيغته النهائية من (9) فقرات مقالية محددة الإجابة، وتم التحقق من صدقه وثباته. طبقت التجربة في الفصل الأول من السنة الدراسية (2017-2018م) إذ تم إجراء التطبيق القبلي لاختبار المتطلبات السابقة وبعدها تم تدريس المجموعتين على وفق الخطط المعدة سلفا وبعد ذلك تطبيق اختبار مهارات حل المسألة الرياضية. وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة، أظهرت النتائج: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن باستراتيجية سكامبر ودرجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن بالطريقة الاعتيادية في مهارات حل المسألة الرياضية ككل. (الملخص المنشور)

The research aims to investigate the impact of scampers strategy of Fourth scientific female students’ acquisition of skills of solving mathematical questions. To achieve the aim of the study the researchers set five null hypotheses. The sample consists of (57) Female students chosen intentionally from the fourth scientific female students in the secondary and preparatory schools in Mosul Govern orate. The sample has been divided into two groups; namely experimental group of (29) female students and control group of (28) female students, section (A) was chosen to be the experimental group studied mathematic subject according to SCAMPER'S strategies and section (B) was chosen to be the control group studied, used the traditional method after excluding failure students . The equalization between groups has been set in some variables. There is significant statistical difference at (0.05) level of significance, between the mean score of the students in the experimental group (learned by using Scamper's strategy) and those in the control group (learned by using traditional method) in the acquisition of skills of solving mathematics problems as a whole. (Published abstract)