شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي التعرف على مستوى تمكن مدرسي مادة التربية الاسلامية ومدرساتها من أحكام التجويد (نظرياً وأدائياً) المقررة للمرحلة الاعدادية. تكونت عينة البحث من (60) مدرساً ومدرسةً للتربية الاسلامية، وبواقع (30) مدرساً، و (30) مدرسة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة. ولقياس مستوى تمكن أفراد عينة البحث من أحكام التجويد أعد الباحث أداتين للدراسة هما الاولى: اختبار تحريري تكون من (25) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، والثانية: اختبار أدائيلآيات الاختبار التحريري نفسها، وتم التأكدمن صدقهما وثباتهما، فضلاً عن وضع التعليمات والضوابط الخاصة بتصحيحهما. وبعد تحليل البيانات باستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة لأهداف الدراسة وطبيعتها، توصل البحث الى : أن مستوى أداء مدرسي مادة التربية الاسلامية ومدرساتها في كُلٍّ من المعرفة النظرية والأدائية كان أقل من النسبة المحكية وهي 80%. لا توجد فروق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين تمكن مدرسي التربية الاسلامية ومدرساتها من أحكام التلاوة (نظرياً وأدائياً) مقارنة بالمحك الفرضي (80%) وفي ضوء هاتين النتيجتين قدم الباحث جملة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The study aimed at evaluating Islamic Education teachers' mastery of Tajweed rules they teach in the preparatory schools. The sample consists of 60 male and female teachers of Islamic education, 30 males and 30 females’ teachers chosen randomly from the population. The researcher prepared two instruments for this study. The first one was a written test of 25 multiple choice items. The second was a performance test. The validity and reliability of the two tests have been fulfilled, in addition to some information about giving marks. After analyzing data by using the suitable statistical means, the findings were: Performance level of Islamic education teachers in each theoretical and performance knowledge was less than 80%. There was a significant statistical difference at 0.05 level of significance, between male and female teacher in the performance test for the benefit of teachers. In the light of those two findings, the researcher sets mail number of recommendations and suggestion. (Published abstract)