شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الباحثة من خلال هذه الدراسة إلى التأكد من وجود علاقة بين الذكاء الوجداني والتوافق النفسي لدى عينة من تلاميذ سنة الأولى ثانوي، وللتحقق من ذلك طبقت الباحثة مقياسين والمتمثلان في مقياس الذكاء الوجداني من إعداد الباحث احمد العلوان (2010)، ومقياس التوافق النفسي من إعداد الخامري (1996). وبعد التأكد من الخصائص السيكو مترية للمقياسين، تم تطبيقها على عينة بحث قوامها (100) تلميذا وتلميذة، اختيرت بطريقة عشوائية منتظمة، تـم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات المتحصل عليها كشفت نتائج الدراسة عن ما يلي: 1) توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الوجداني والتوافق النفسي لدى طلبة السنة أولى ثانوي. 2) لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين بعد المعرفة الانفعالية والتوافق النفسي لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي. 3) توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين بعد تنظيم الانفعالات والتوافق النفسي لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي. 4) توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين بعد التعاطف والتوافق النفسي لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي. 5) لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين بعد التواصل الاجتماعي والتوافق النفسي لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي. (الملخص المنشور)

Le chercheur a adressé dans cette étude intitulée:« intelligence émotionnelle et sa relation avec l'adaptation psychologique au sein d'un échantillon des élèves de première année secondaire», visant à travers lequel pour assurer qu'il existe une relation entre l'intelligence émotionnelle et la compatibilité psychologique, le chercheur a appliqué deux mesures de l'intelligence émotionnelle, préparées par Ahmed Alwan (2010), et la Psychological Compatibility Scale d'Al-Khadri (1996). Après s'être assuré que les caractéristiques psychométriques deux mesures, il a été appliqué à une recherche forte échantillon (100 élèves) des élèves de première année secondaire, sélectionné utilisé au hasard régulièrement l'approche descriptive corrélative, et après le traitement statistique des données obtenues a révélé les résultats de l'étude: 1) Il existe une corrélation significative entre l'intelligence émotionnelle et la compatibilité psychologique chez les étudiants de première année du secondaire. 2) Il n'y a pas de relation statistiquement significative entre la conscience émotionnelle et psychosociale chez les élèves de première année du secondaire. 3) Il existe une relation statistiquement significative entre la régulation des émotions et la compatibilité psychologique entre les élèves de première année du secondaire. 4) Il existe une relation statistiquement significative entre la compatibilité post-émotionnelle et psychologique chez les élèves de première année d secondaire. 5) Il n'y avait pas de relation statistiquement significative entre la communication post-sociale et l'adaptation psychologique chez les élèves de première année du secondaire. (Résumé publié) //// The study aims at ensuring that there is a relationship between emotional intelligence and psychological compatibility in a sample of secondary primary-year students, and to verify this, the researcher applied two measures of the emotional intelligence scale prepared by the researcher Ahmad Al-Alwan (2010) and the psychological conformance scale of the al –Khamari (1996). After ascertaining the characteristics of the two measurements, the Psychometrics applied to a research sample of 100 pupils and pupils, selected in a systematic random manner, the descriptive, interpolated method was used, and after the statistical processing of the data obtained, the results of the study revealed the following: 1) There is a statistically significant correlation between emotional intelligence and psychosocial harmony in secondary first-year students. 2) There is no statistically significant relationship between the emotional knowledge and psychological compatibility of secondary primary school pupils. 3) There is a statistically significant relationship between the organization of emotions and psychological harmony among the pupils of the year Secondary primary. 4) There is a statistically significant relationship between the emotional and psychological adjustment of secondary primary - year students. 5) There is no statistically significant relationship between the social media and psychological compatibility of secondary primary-year students. (Published abstract)