شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة واقع الإبداع الإداري وعلاقته بإدارة الصراع التنظيمي لدى قادة مدارس الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة حائل التعليمية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام منهج البحث الوصفي، وذلك من خلال إعداد استبانة لأغراض الدراسة وتوزيعها على عينة الدراسة المكونة من (252) قائداً وقائدة إذ تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية ومن ثم تحليل البيانات، وأظهرت نتائج الدراسة أن البُعد الكلي للإبداع الإداري جاء بدرجة (مرتفعة)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الإبداع الإداري الكلي تُعزى لأثر متغير الجنس، والمنطقة التعليمية، ووجدت فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الإبداع الإداري الكلي تُعزى لأثر متغير المؤهل العلمي وجاءت الفروق لصالح الدراسات العليا، ومتغير الخبرة وجاءت الفروق لصالح فئة الخبرة من (10) سنوات فأكثر. وأظهرت نتائج الدراسة أن الأسلوب الكلي لأساليب إدارة الصراع التنظيمي جاء بدرجة (متوسطة)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب إدارة الصراع التنظيمي الكلي تُعزى لأثر متغير الجنس، والمنطقة التعليمية، ووجدت فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب إدارة الصراع التنظيمي الكلي تُعزى لأثر متغير المؤهل العلمي وجاءت الفروق لصالح الدراسات العليا، ومتغير الخبرة وجاءت الفروق لصالح فئة الخبرة من (10) سنوات فأكثر. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة إيجابية دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α = 0.05)بين أبعاده الإبداع الإداري، وأساليب إدارة الصراع التنظيمي. (الملخص المنشور)

The aim of the study was to examine the status of administrative innovation and its relationship with organizational conflict management styles among leaders at general administration for education at Hail Educational District. To achieve the objective of the study, a descriptive design was employed by developing a questionnaire addressing the purposes of the study. The questionnaire was administrated to a sample of (252) male and female educational leaders selected using stratified random sampling. Data collected were analyzed as the results of the study indicated that the total score of administrative innovation domain was high. The results found no statistically significant differences in administrative innovation level due to gender and educational region, while a statistically significant difference in total score of administrative innovation due to educational level, in favor of higher education; due to experience, in favor of more than (10) years of experience. The results of the study indicated that the means scores for the total organizational conflict management styles was at moderate levels. The results found no statistically significant differences in administrative innovation level due to gender and educational region, while a statistically significant difference in total score of organizational conflict management styles due to educational level, in favor of higher education; due to experience, in favor of more than (10) years of experience. The results of the study indicated a statistically positive correlation at (α=0.05) between administrative innovation domains and organizational conflict management styles. (Published abstract)