شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تصميم برنامج عقلاني انفعالي واختبار فعاليته في خفض مستوى الاكتئاب لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم بمحافظة الطائف بالمملكة العربية السعودية، وتكونت عينة الدراسة من (20) طالباً من ذوي صعوبات التعلم الملتحقين ببرنامج صعوبات التعلم بمدرسة وج الابتدائية ، وامتدت أعمارهم الزمنية من (9 : 11) عاماً، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متجانستين : الأولى تجريبية والثانية ضابطة قوام كل منها (10) طلاب، وتم تطبيق قائمة كوفاكس Kovacs (2011) (ط2) لاكتئاب الصغار التقرير الذاتي المطول: تعريب وإعداد أبو السعود (2015)، ومقياس ستانفورد بينيه العرب للذكاء (ط 4): إعداد حنوره (2001)، ومقياس صعوبات التعلم: إعداد السرطاوي (1995)، واستمارة تقدير الوضع الاجتماعي الثقافي للأسرة في البيئة السعودية: إعداد/ منسي وأحمد، تقنين الشربيني وأبو السعود (2013)، وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائياً بين رتب درجات الطلاب ذوي صعوبات التعلم أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الاكتئاب في القياس البعدي لصالح أفراد المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائياً بين رتب درجات الطلاب ذوي صعوبات التعلم أفراد المجموعة التجريبية على مقياس الاكتئاب في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، ولم توجد فروق دالة إحصائياً بين رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية ذوي صعوبات التعلم على مقياس الاكتئاب في القياسين البعدي والتتبعي. (الملخص المنشور)

The study aimed at investigating the effectiveness of rational emotive therapy in reducing depression for students with learning disabilities in Taif governorate -Saudi Arabia Kingdom. The sample of the study consisted of 20 students with learning disabilities from Weg primary school in Taif governorate - Saudi Arabia Kingdom, Ages ranged from (9-11) years. The sample was divided into two groups: Experimental group (10 students) and control group (10 students). The study included the following Instruments: Full Length CDI 2:SR scale preparation and arabization by Abo-Alsoad 2015, Stanford-Binet Intelligence scale, Fourth edition was prepared by Hanora (2001), The sociocultural situation scale for family in Saudi environment, prepared by Mansy and Ahmed, Standardization by Al-Sherbeny and Abo-Alsoad (2013). The results of the study demonstrated that: There were significant differences between ranks scores of the experimental group students and the control group students in post measurement of the depression scale in favor of experimental group. There were significant differences between ranks scores of the experimental group students in pre and post measurement of depression scale in favor of post measurement. There were no significant differences between ranks scores of the experimental group students in post and follow-up measurement of the depression scale. (Published abstract)