شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الكشف عن فاعلیة نموذج سوشمان فی تنمیة مهارات التفكیر المنطقي والطموح الأكادیمي لدى عینة قوامها (60) طالبا من طلاب الفرقة الرابعة بقسم إدارة المنزل والمؤسسات بكلیة الاقتصاد المنزلي جامعة المنوفیة، وتم تقسیمهم إلى مجموعتین إحداهما تجریبیة وعددها (30) طالبا، والأخرى ضابطة وعددها (30) طالبا، ولتحقیق ذلك تم بناء اختبار لمهارات التفكیر المنطقي، ومقیاس الطموح الأكادیمي، واتَّبع البحثُ المنهجَ الوصفي والمنهج شبه التجریبي، وبإجراء المعالجات الإحصائیة المناسبة باستخدام برنامج SPSS أسفرت نتائج البحث عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائیة فی التطبیقین القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكیر المنطقي، ومقیاس الطموح الأكادیمي لصالح التطبیق البعدي، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائیة بین درجات مجموعتي البحث التجریبیة والضابطة فی التطبیق البعدي لاختبار مهارات التفكیر المنطقي، ومقیاس الطموح الأكادیمي؛ مما یكشف فاعلیة نموذج سوشمان فی تنمیة مهارات التفكیر المنطقي والطموح الأكادیمي، وهذا ما أكدته نتائج "مربع إیتا (η2)" التأثیر القوي لنموذج سوشمان فی تنمیة المتغیرات التابعة للبحث، وأیضا وجود علاقة ارتباطیة موجبة ذات دلالة إحصائیة بین الطموح الأكادیمي، ومهارات التفكیر المنطقي، وقد تم التوصیة بضرورة الاهتمام بتنمیة مهارات التفكیر المنطقي، وكذلك تنمیة الطموح الأكادیمي لدى الطلاب وبخاصة فی مرحلة التعلیم الجامعي، والعمل على استخدام نموذج سوشمان في تدریس مقررات أخرى فی مختلف المراحل الدراسیة، وعقد البرامج للتدریب علیها. (الملخص المنشور)

The current research aims at examining the effectiveness of Schuman’s inquiry training model in developing logical thinking skills and academic aspirations among a sample of (60) fourth year students enrolled in department of home and institutions administration at the Faculty of Home Economics, Menoufia University. The sample was divided into two groups: an experimental group of (30) students, and a control group of (30) students. To achieve this aim, a logical thinking skills test, and an academic aspirations scale were prepared. The research applied the descriptive and the quasi-experimental approaches. Statistical analyses through SPSS revealed that the following results: there are statistically significant differences between the pre- and post- application of both the logical thinking skills test, and the academic aspirations scale in favor of the post- application; there are statistically significant differences between the experimental and the control groups’ mean scores on the post- application of both the logical thinking skills test, and the academic aspirations scale in favor of the control group; and there is a statistically significant positive correlation between the logical thinking skills, and the academic aspirations. Thus, Schuman’s inquiry training model was proved to be effective in developing logical thinking skills and academic aspirations, also the eta square (η2) revealed the strong influence of the Schuman’s inquiry training model in developing the dependent variables. Recommendations were presented in the light of the research results: the importance of paying attention to develop logical thinking skills and academic aspirations among students, especially university students, and to apply Schuman’s inquiry training model in teaching other courses at various grades, and the need to hold training courses on this model. (Published abstract)