شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية مقترحة «شجاعة» في تدريس قواعد اللغة العربية في التحصيل وبقاء أثر التعلم لدى طلاب المستوى الرابع من متعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها، وقد تكونت عينة البحث من 56 طالباً من متعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها، وتم تقسيمها إلى مجموعتين: تجريبية وعددها 28 طالباً، وضابطة وعددها 28 طالباً، وقد أُعدَّت المواد التعليمية وأدوات البحث التي تمثلت في: دليل المعلم، واختبار لقياس التحصيل وبقاء أثر التعلم، وقد تُؤكِّد من صدق هذه الأدوات وثباتها بالطرق الإحصائية الملائمة، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود أثر إيجابي كبير لتدريس القواعد باستخدام استراتيجية «شجاعة» في تنمية التحصيل وبقاء أثر التعلم لدى الطلاب أفراد عينة البحث، وأوصى البحث بضرورة تجريب الاستراتيجية بشكل أوسع في تنمية المهارات اللغوية لمتعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها، وكذلك في تنمية المهارات النحوية لمتعلمي اللغة العربية في مستويات دراسية أخرى. (الملخص المنشور)

This study aimed at identifying the effect of using "Shajaah" strategy which was suggested in teaching Arabic grammar on developing achievement and learning effect survival for non-native survival Arabic learners. The study sample consisted of 56 students from the 4th level in the Arabic Linguistic Institute in king Saud University, The participants were divided into two groups: experimental group 28 students, and control group 28 students. The researcher prepared the following educational materials and evaluation: the teacher's guide, and an achievement test. Both validity and reliability for the tools were examined prior to the study. The findings indicated that there was a significant positive impact on the students’ achievement of Arabic grammar. Further, it had an effect on their inquiring continuation of grammatical concepts and rules. In terms of the study findings, it is recommended that the strategy be broadly implemented in developing other language skills, as well as in developing grammar skills for Arabic learners in other studying levels. (Published abstract)