شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة علاج صعوبات التعبیر الکتابي الإبداعي لدى تلامیذ الصف الأول الإعدادي، باستخدام التعلم المنظم ذاتیا (الإجراءات والإستراتیجیات) .ولتحقیق هدف الدراسة أعدت قائمة بعصوبات التعبیر الکتابي لدى تلامیذ الصف الأول الإعدادي، وکذا اختبارا تشخیصیا لصعوبات التعبیر الکتابي، واختبار مهارات التعبیر الکتابي، وضبطت الأدوات، وتم تطبیق أدوات الدراسة قبلیا على عینة مکونة 40 تلمیذا بالصف الأول الإعدادي، ثم درست مجموعة الدراسة البرنامج العلاجي، وأعید تطبیق أدوات الدراسة بعدیا على مجموعة الدراسة. وأوضحت نتائج الدراسة فاعلیة التعلم المنظم ذاتیا فی علاج صعوبات التعبیر الکتابي لدى تلامیذ الصف الأول الإعدادي. (الملخص المنشور)

The present study problem is the remedy of written expression difficulties among the preparatory stage pupils. Consequently, there is an urgent need to develop a program for this task, diagnosing the study samples written expression difficulties through using a diagnostic test, the study finding that: there were statistically significant differences at 0.01 between the experimental group’s (male and female pupils) scores means in the pre-application and those in the post-application of the written expression test in the written expression skills as a whole, in favor of the post-application. (Published abstract)