شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى قیاس ومقارنة أثر کل من استراتیجیتي التعلم المدمج وحل المشکلات فی تنمیة مهارات استخدام تطبیقات الحوسبة السحابیة (Clouds Computing) فی البحث العلمي لدى طلاب الدراسات العلیا، وقد تم تطبیق تجربة البحث على عینة مکونة من (26) طالب وطالبة مقیدین بالدبلوم الخاص الفرقة الثانیة بکلیة التربیة النوعیة جامعة المنیا خلال العام الجامعي 2016- 2017، حیث تم تقسیمهم إلى مجموعتین تجریبیتین، المجموعة الأولى وعددهم (13) طالبا وطالبة درسوا بطریقة التعلم المدمج، والمجموعة الثانیة وعددهم (13) طالبا وطالبة درسوا بطریقة حل المشکلات. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة احصائیا عند مستوى 0.01 بین التطبیقین القبلي والبعدي لبطاقة أداء مهارات استخدام تطبیقات الحوسبة السحابیة في البحث العلمي لصالح التطبیق البعدي لکلا المجموعتین، کما وجدت فروق دالة احصائیا عند مستوى 0.01 بین المجموعة التجریبیة الأولى (استراتیجیة التعلم المدمج) والمجموعة التجریبیة الثانیة (استراتیجیة حل المشکلات) لصالح المجموعة التجریبیة الثانیة. فی حین لا توجد فروق بین المجموعتین فی أبعاد مقیاس الاتجاه والدرجة الکلیة له بین المجموعتین التجریبیتین مع وجود اتجاه إیجابي مرتفع لدى المجموعتین نحو أهداف التدریس واستراتیجیتي التدریس المستخدمتان والاتجاه نحو استخدام تطبیقات الحوسبة السحابیة فی البحث العلمي. (الملخص المنشور)

The research aims to measure and compare the impact of each of the strategies of blended learning and solving problems in the development of skills to use cloud computing applications (google forms, google drive, google sheets) in scientific research with graduate students, it has been applied to the search experience on a sample of (26) students enrolled your diploma second division faculty of specific education, Minia University, during the academic year 2016- 2017, which were divided into two experimental group, the first group (13) students have studied by blended learning, and the second group (13) students have studied a way to solve problems. The results of the study concluded that there was of statistically significant differences at the level of 0.01 between the two applications pre and post card performance skills to use cloud computing in scientific research applications for post-application for both groups, also found statistically significant differences at the level of 0.01 between the first experimental group (learning built strategy) and the second experimental group (problem solving) strategy in favor of a second experimental group problem solving. While there were no differences between the two groups in the axes and the dimensions of the overall trend scale between the two experimental groups and class with a positive trend towards the goals of teaching in current research and teaching strategies and uses cloud computing in scientific research applications. (Published abstract)