شبكة المعلومات العربية التربوية

تتحدد المشکلة فى وجود قصور فی مهارات الوعي الثقافي لدى تلامیذ الصف الخامس الابتدائي، والافتقار إلى مدخل یناسب تنمیة الوعي الثقافي لدى تلامیذ ذلك الصف؛ حیث استخدم الباحث لحل هذه المشکلة مدخل "العلاقة بین القراءة والکتابة" بوصفه مدخلا یضمن التفاعل بین القراءة والکتابة، بهدف تنمیة الوعي الثقافي لدى تلامیذ الصف الخامس، وقد شملت عینة البحث مجموعتین من تلامیذ الصف الخامس الابتدائي بمحافظة الجیزة، وعدد أفراد کل مجموعة (30) تلمیذا. وقد أشارت نتائج البحث إلى فاعلیة مدخل" العلاقة بین القراءة والکتابة" فى تنمیة بعض مهارات الوعي الثقافي؛ حیث وجدت فرقا ذا دلالة إحصائیة عند مستوى ( 0.05 ) بین متوسطي درجات تلامیذ المجموعتین التجریبیة والضابطة فى التطبیق البعدي لمقیاس الوعي الثقافي في کل محور من محاور المقیاس، وفي المقیاس ککل لصالح المجموعة التجریبیة، وفرقا ذا دلالة إحصائیة عند مستوى ( 0.05 ) بین متوسطي درجات تلامیذ المجموعة التجریبیة فى التطبیقین القبلي والبعدي لمقیاس الوعي الثقافي فی کل محور من محاوره، وفی المقیاس ککل لصالح التطبیق البعدي. (الملخص المنشور)

The problem of the present study was identified in the weakness of the cultural awareness for the fifth primary grade pupils, lack of approach suitable for learning reading, and writing and ensures the development of cultural awareness to the pupils as themselves, this study aimed at know the effectiveness of reading and writing relationship approach on developing cultural awareness. The sample of this study consisted of fifth primary grade pupils is divided into two groups in Giza governorate and all group consist of (30) pupil. (Published abstract)