شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة استخدام طلبة الدراسات العليا في كلية العلوم التربوية بالجامعة الأردنية لمصادر المعلومات الإلكترونية، والصعوبات التي يواجهونها في استخدامها من وجهة نظرهم. وقد تكوّن مجتمع الدراسة من جميع طلبة الدراسات العليا في الكلية المقصودة، والبالغ عددهم (1096) طالبًا وطالبة، أخذت منهم عينة عشوائية تكونت من (450) طالبًا وطالبة، استجاب منهم (418)، أي بنسبة (92.8%). ولتحقيق أهداف الدراسة طورت استبانة خاصة بها، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وقد بينت النتائج أن الدرجة الكلية لتقديرات المستجيبين من أفراد عينة الدراسة، لاستخدامهم لمصادر المعلومات الإلكترونية كانت متوسطة، وأن مجالاً واحدًا من مجالات هذا الاستخدام: (المنهجية أو الأسلوب المتبع في الوصول إلى مصادر المعلومات الإلكترونية)، قد حاز على درجة تقدير مرتفعة، بينما حازت باقي مجالاته الخمسة: (شكل المعلومات، وطريقة الحصول على المصادر الإلكترونية، واللغة المستخدمة في التعامل معها، وأشكالها المستخدمة، وطريقة اكتساب مهارات استخدامها)، على التوالي على درجات تقدير متوسطة. وبينت النتائج، كذلك، أن المستجيبين من أفراد عينة الدراسة يستخدمون أسلوبين للوصول إلى المصادر الإلكترونية هما: محركات البحث، ومواقع هذه المصادر، وأنهم يستخدمون النص الكامل والمستخلصات على التوالي لأغراض تعلّمهم، وأنهم يحصلون عليها من خلال اشتراكاتهم الشخصية بالإنترنت، وأن استخدامهم للمصادر المتاحة باللغة العربية أكثر من تلك المتاحة بالإنجليزية، وأنهم يستخدمون الدوريات والكتب الإلكترونية أكثر من غيرها من أشكال مصادر المعلومات الأخرى، وأن أهم طريقة لاكتساب مهارات استخدام هذه المصادر لديهم هي من خلال ممارساتهم الشخصية، وأن أهم أغراضهم لاستخدام هذه المصادر، هي: إعداد الواجبات والبحوث الدراسية، ومساندة المحاضرات الصفية، والإفادة من نتائج الأبحاث السابقة في التقارير والأبحاث الدراسية. وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على استخدام مصادر المعلومات الإلكترونية عند مستوى الدلالة (a≤0.05)، تعزى لمتغيري المستوى الدراسي، والتخصص، وعدم وجود هذه الفروق تبعًا لمتغير الجنس، وأن أهم الصعوبات التي تواجه المستجيبين من أفراد عينة الدراسة لدى استخدامهم لهذه المصادر هي: عدم الترويج أو الإعلان عن قواعد البيانات المتاحة من خلال مكتبة الجامعة، وعدم قبول أعضاء هيئة التدريس للدراسات والأبحاث المنقولة من الإنترنت، وعدم توافر دورات تدريبية في مكتبة الجامعة الأردنية على البحث في قواعد البيانات للطلبة. (الملخص المنشور)

This study aims at investigating the degree of e-resources use by postgraduate students of the faculty of Educational Sciences at the University of Jordan and the difficulties they face from their perspective. The population of the study consisted of all graduate students (1096), of which (450) students were chosen randomly, (418) of them responded (92.8%), a questionnaire was developed and tested for its validity and reliability. Results revealed that the total degree of students use of e-resources was estimated moderate, and that one of the use dimensions (methodology used in accessing e-resources) was estimated high, while its other five dimensions (form of information, ways of accessing e-resources, language use, forms, used, ways of gaining use skills) were estimated moderate. Results also showed that respondents use two ways for accessing e-resources: search engines, and e-resources sites, and that they most use: full text and abstracts, e-resources Arabic, e-journals and e-books, and that the most important purposes of using those resources were: preparing homework’s, support classroom lectures, and make use of published research results. Results also showed that significant differences (a≤0.05) were found due to level of study and specialization, where no statistical significant differences were found due to gender, and that respondents face three main difficulties in using-resources, which are: lack of advertising them to students, rejection of research papers copied from the Internet, and the lack of training on database search from the university library. (Published abstract)