Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة التعرف الى مدى توظيف الاقتصاد المعرفي في مناهج التربية الرياضية الفلسطينية من وجهة نظر المشرفين والمعلمين، كما هدفت التعرف إلى الفروق من وجهة نظر المشرفين والمعلمين في مدى توظيف الاقتصاد المعرفي في مناهج التربية الرياضية الفلسطينية تبعاً لمتغيرات (العمل، الجنس). وتكونت عينة الدراسة من (30) مشرفاً ومشرفة و(1046) معلما ومعلمة من جميع مديريات التربية والتعليم في فلسطين، ولغرض تحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان باستخدام استبانة لجمع البيانات تكونت من (65) فقرة موزعة على ست مجالات (النتاجات، المحتوى، الأساليب والوسائل التعليمية، الطالب، المعلم، التقويم)، أظهرت نتائج الدراسة أنّ مدى توظيف الاقتصاد المعرفي في مناهج التربية الرياضيّة الفلسطينية من وجهة نظر المشرفين والمعلمين جاءت بمستوى متوسط على جميع مجالات الدراسة، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمدى توظيف الاقتصاد المعرفي في مناهج التربية الرياضية من وجهة نظر المشرفين والمعلمين تبعا لمتغير(الجنس)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لمدى توظيف الاقتصاد المعرفي في مناهج التربية الرياضيّة من وجهة نظر المشرفين والمعلمين تبعا لمتغير (العمل)، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثان بضرورة مراجعة مناهج التربية الرياضية الفلسطينية والعمل على اعادة بناء تلك المناهج بما يتواءم ومبادىء الاقتصاد المعرفي. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the evaluation of physical education curricula based on knowledge economy for elementary stage in Palestine, from the standpoint of supervisors and teachers, it also aimed to identify the differences between supervisors and teachers in the employment of knowledge-based economy in the curricula of physical education according to the variables (school type,). The study sample consisted of (30) supervisors and (1046) teachers representing all Directorates of Education in Palestine. The researcher used a questionnaire as a tool for data collection. It consisted of 65 items distributed on six dimensions (outcomes, content, and methods teaching media, student, teacher, and evaluation). The results showed there are significant differences between the point of view of supervisors and teachers. (Published abstract)