شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الى الكشف عن تعليم الجغرافيا في ضوء معطيات التقانة من وجهة نظر المعلمين. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمين الجغرافيا في مدارس محافظة العقبة. حيث تم اختيار (10) مدارس بالطريقة العنقودية القصدية واختيار عينة عشوائية من معلمين الجغرافيا من مجتمع الدراسة، وقد بلغت عينة الدراسة (55) معلم ومعلمة. وأظهرت نتائج الدراسة أن مدى تعليم الجغرافيا في ضوء معطيات التقانة من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة مرتفعة، وعدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥α) بين المتوسطين الحسابيين لإجابات أفراد الفئتين في مجالات (الأساليب التقليدية، المعطيات المادية، المعطيات البشرية) يعزى لمتغير الجنس، وعدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥α) بين المتوسطين الحسابيين لإجابات أفراد الفئتين في جميع أبعاد الدراسة يعزى للمؤهل العلمي. وأصت الدراسة الى ضرورة توفير بنية تحتية قوية، وتجهيز المختبرات بأحدث المعدات والوسائل التكنولوجية التي تواكب العصر. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the education of geography in the light of technology data from the teachers’ perspective. The analytical descriptive approach was used. The study population consisted of all geography teachers in the schools of the Hashemite Kingdom of Jordan, (7) schools were chosen by the cluster method and a random sample of the geography teachers was selected from the study population. The study sample was (235) teachers. The results of the study showed that the extent of geography education in the light of technology data from the teachers’ perspective was high. There was no statistically significant difference at the level (α ≤0.05) between the mean of the responses of the members of the two groups in all dimensions of the study due to educational qualification. The study recommended the need to provide a strong infrastructure, and providing the laboratories with state-of-the-art equipment and technology. (Published abstract)