شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرف دور الأنشطة اللغوية اللاصفية، في تعزيز الأمن الفكري لدى طالبات المرحلة المتوسطة، من وجهة نظر معلمات اللغة العربية بمدينة مكة المكرمة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي, وتمثلت أداة الدراسة في استبانة، تكونت من (58) عبارة موزعة على ثلاثة محاور رئيسة هي: الدور، الصعوبات، الحلول، وتكونت عينة الدراسة من (55) معلمة من معلمات اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة بمدينة مكة المكرمة. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها: 1) إن إسهام الأنشطة اللغوية اللاصفية في تعزيز الأمن الفكري لدى طالبات المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمات اللغة العربية بمدينة مكة المكرمة جاءت بدرجة عالية. 2) إن درجة الصعوبات التي تقلل من دور الأنشطة اللغوية اللاصفية في تعزيز الأمن الفكري لدى طالبات المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمات اللغة العربية بمدينة مكة المكرمة، جاءت بدرجة عالية. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها فقد أوصت الدراسة بعدد من التوصيات من أهمها ما يلي: 1) ضرورة تحديد الصعوبات التي تقلل من دور الأنشطة اللغوية في تعزيز مفهوم الأمن الفكري لدى الدراسين في جميع مراحل التعليم بالمملكة العربية السعودية. 2) توعية المسئولين بأهمية دور الأنشطة اللغوية اللاصفية في تحرير الفكر وحمايته من الوقوع في مزالق الانحرافات الفكرية غير المرغوبة. 3) الاهتمام بالتنمية المهنية المستدامة لمعلمات اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة؛ بهدف رفع كفاءتهن في مجال تخطيط الأنشطة اللغوية اللاصفية وتنفيذها. 4) ضرورة تضمين القضايا المعاصرة في الأحداث الجارية في برامج الأنشطة اللغوية اللاصفية للمعلمين في مراحل التعليم قبل الجامعي. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the role of extra-curricular language activities in enhancing the intellectual security of middle school female students from the point of view of the Arabic language female teachers in Makkah. The study used the descriptive method. The instrument of the study consisted of (58) statements divided into three main axes: the role, difficulties, and solutions. The sample of the study consisted of (55) Arabic language female teachers in the intermediate stage in Makkah. The results of the study were as follows: 1) The contribution of extra-curricular language activities in enhancing intellectual security among middle school students from the point of view of the Arabic language female teachers in Makkah was very high. 2) The degree of difficulties that may reduce the role of extra-curricular language activities in enhancing intellectual security among intermediate stage female students from the point of view of Arabic language teachers in Makkah, came high. In the light of the results reached, the study recommended a number of recommendations, the most important of which are the following: 1) The necessity for identifying the difficulties that reduce the role of language activities in enhancing the concept of intellectual security among learners in all stages of education in Saudi Arabia. 2) Informing officials of the role of the extra-curricular language activities in liberating the intellect and protecting it from falling into the pitfalls of undesirable intellectual deviations. 3) Paying attention to the sustainable professional development of intermediate-stage Arabic language teachers in order to increase their competence in the planning and implementation of the extra-curricular activities. 4) The need to include contemporary issues in the current events in extra-curricular activities programs for teachers in pre-university education. (Published abstract)