شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن الدور التربوي للجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة في إكساب طلاب المنح قيم التسامح لعينة بلغت (178) طالباً، وقد أعدت استبانة لقياس ذلك تكونت من ثلاثة محاور وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتوصلت إلى جملة من النتائج منها: تحقق الدور التربوي للجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة في إكساب قيم التسامح لطلاب المنح جاء بدرجة كبيرة، كما بينت أن محور المقررات الدراسية جاء في مقدمة المحاور التي تحقق فيها دور الجامعة الإسلامية في إكساب طلاب المنح قيم التسامح بمتوسط حسابي بلغ (2.47) وبدرجة تحقق كبيرة، يليه محور البرامج الثقافية للجامعة بمتوسط حسابي بلغ (2.38) وبدرجة تحقق كبيرة، وأخيراً محور أعضاء هيئة التدريس بمتوسط بلغ (2.32) وبدرجة تحقق متوسطة. وتوصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول الدور التربوي للجامعة الإسلامية في إكساب طلاب المنح قيم التسامح، وكل من متغيري (القارة، والكلية). بينما كشفت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول الدور التربوي للجامعة الإسلامية في إكساب طلاب المنح قيم التسامح ومتغير (المرحلة الدراسية) لصالح طلاب مرحلة البكالوريوس. (الملخص المنشور)

The study aimed to explore the educational role of the Islamic University at Madinah in the field of tolerance values acquisition of grant students ​​for a sample of (178) students. A questionnaire was prepared to measure this in three axes in The study used the descriptive survey approach. The study came up with a number of results, including: the level of achievement for education role of Islamic university at Madinah in the field of acquisition of tolerance values for the grant student is very high. it also pointed out that the axes of the syllabus were one of the main axes in which the role of the Islamic University was achieved in the field of tolerance values acquisition for grant students with an average of (2.47) and a high degree of achievement, followed by the axis of the cultural program of the university with an average of (2.38) and a high level of achievement. And finally the axis of faculty members with an average of (2.32) and a medium level of achievement. The results showed that there were no statistically significant differences between the average responses of the sample for the study of the educational role of Islamic University for the grant students in the field of tolerance values acquisition from the variables of (the continent and the faculty). While the study brought to light that there were statistically significant differences between the average responses of the sample for the study of the educational role of the Islamic University for the grant students in the field of tolerance values acquisition and the variable was (the Educational level). (Published abstract)