شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور الأنشطة البدنية اللاصفية في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمي التربية البدنية، فضلًا عن معرفة ما إذا كان هناك فروق في آراء المعلمين تبعاً لمتغيري (الخبرة، المنطقة التعليمية). واستخدم الباحثان المنهج الوصفي، وقاما ببناء أداة تكوَّنت من أربعة محاور هي: (البيئة المدرسية، الطالب، المعلم، المنهج)، وأظهرت النتائج وجوددور كبير للأنشطة البدنية اللاصفية في العملية التعليمية؛ حيث جاء محور المعلم أولاً تلاه المنهج، ثم الطالب، وأخيراً البيئة المدرسية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دور الأنشطة البدنية اللاصفية في العملية التعليمية، من وجهة نظر المعلمين تُعزى لمتغيري الدراسة. (الملخص المنشور)

The current study aimed at identifying the role of extracurricular physical activities in the educational process from the point of view of physical education teachers, as well as whether there are statistically significant differences in teachers’ opinions according to the two variables (experience, educational area). The researchers used the descriptive curriculum. The two researchers built a tool that was made up of four axes: (school environment, student, teacher, curriculum). The results showed that there is a significant role of extracurricular physical activities in the educational process, where the focus of the teacher came first, and eventually the focus of the school environment. The results also showed that there were no statistically significant differences in the role of extracurricular physical activities in the educational process due to the study variables (experience, educational area). (Published abstract)