Arab Educational Information Network

إن مشكلة البحث تتمحور حول أهم مبررات الضعف الذي اصابة لعبة الجمناستك بمهاراتها المختلفة على الصعيد الجامعي والتراجع في مستويات تعلمها من الجنسين قياسا بالالعاب الرياضية الاخرى ومن هنا تأتي أهمية البحث باستخدام أسلوب بكستون بمراحلة الأربع (الالي والملاحظة والتبصير والمجرد الشكلي) من اجل تحسين مستوى التعلم في مادة الجمناستك. وكانت اهداف البحث: 1) التعرف على اثراسلوب بكستون في تعلم بعض المهارت الاساسية (القفز فتحا، القفزة المتكورة - ضماً) ،القفزة الامامية على اليدين) على جهاز منصة القفز. 2) التعرف على اثراسلوب بكستونفي تعلم في تعلم بعض المهارت الاساسية (القفز فتحا، القفزة المتكورة - ضماً)، القفزة الامامية على اليدين) على جهاز منصة القفز ولصالح الاختبار البعدي وكانت اهم الاستنتاجات: أن المنهج التعليمي باستخدام اسلوب بكستون قد اثبت فعاليته في تعلم المهارت الثلاثة) القفز فتحاً، القفز ضماً، القفزة الامامية) على جهاز منصة القفز. وأوصت الباحثتان: باعتماد اسلوب بكستون من قبل المختصين في مجال التعلم الحركي للمهارا ت كافة وللالعاب الفردية والجماعية على حدا سواء. (الملخص المنشور)

The problem of research is centered on the most important reasons for the weakness of the gymnastic game with its different skills at the university level and the decline in levels of learning of both sexes compared to other sports. Hence the importance of research using the method of the four-stage Pixton (automatic observation and visualization and abstract) to improve the level of learning in Material of gymnastic. The research objectives were: 1) Learn the Pixton style impact to learn some basic skills (jump jumping, leap vaulting, front jump on the hands) on the jumping platform device. 2) Learn the Bextveni style impact to learn some basic skills (jump jumping, leap vaulting, forefoot jump) on the jumping platform and for the post-test. The most important conclusions were: The Pixton style curriculum has proven to be effective in learning the three skills (jumping, jumping, jogging, jumping) on a jumping platform. The two researchers: recommended the adoption of the method of Pixton by specialists in the field of dynamic learning for all skills and for individual and collective games. (Published abstract)