شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة تعرف فاعلية موقع حصة التربية الرياضية في البرنامج الدراسي على الاستعداد النفسي والبدني لدى عينة من طلبة مدارس مديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق، وبلغت عينة الدراسة (68) معلم ومعلمة من معلمي ومعلمات التربية الرياضية في مديرية تربية قصبة المفرق، تم اختيارهم عشوائيا من مجتمع الدراسة، واستخدمت الاستبانة لجمع البيانات اشتملت على مجالين هما (الاستعداد النفسي، والاستعداد البدني) بواقع (21) فقرة، أظهرت نتائج الدراسة إلى أن فاعلية موقع حصة التربية الرياضية في بداية البرنامج الدراسي كان أكثر فاعلية على الاستعداد النفسي والبدني لدى الطلبة، كما بينت الدراسة وجود فروق ذات دلاله إحصائية تعزى إلى متغير النوع ولصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي، كما وأظهرت الدراسة أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة ولصالح أصحاب الخبرة من 5 إلى 10 سنوات. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the effectiveness of the time of the class period of Physical Education in the academic timetable on the learners' psychological and physical readiness to practice sports in the schools of Qasabat Al-Mafraq Directorate. The study sample consisted of 68 teachers of physical education (male and female), randomly chosen from the study population, in the Educational Directorate of Qasabat Al- Mafraq. A questionnaire was used to collect data which included two domains: (psychological readiness, and physical readiness). It included (21) items. The results revealed that there was a statistically significant effect of the appropriate time of the physical education class in the beginning of the day in the school timetable on the psychological and physical readiness which was of a high degree. The results of the study also showed significant differences attributable to the sex variable in favor of the males. Besides, there were no significant statistical differences attributed to the qualification variable. The study also showed no statistical significant differences due to the variable of experience in favor of those who have experience from 5 to 10 years. (Published abstract)