شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى الفاعلية الذاتية والانهماك في تعلم اللغة الانجليزية لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة حائل، وإلى الكشف عن العلاقة بين الفاعلية الذاتية والانهماك في تعلم اللغة الانجليزية. إضافة إلى الكشف عن القدرة التنبؤية لمكونات الفاعلية الذاتية في مدى انهماك الطلاب في تعلم اللغة الانجليزية. وتم تطبيق مقياس الفاعلية الذاتية ومقياس الانهماك في تعلم اللغة الانجليزية على عينة مكونة من (118) طالبا من طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة حائل، تم اختيارها بالطريقة العشوائية. وكان المنهج المستخدم هو المنهج الوصفي الارتباطي. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الفاعلية الذاتية (فعالية تنظيم الذات، والثقة بالذات، وتفضيل المهمة) جاءت بمستوى متوسط. كما أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى انهماك الطلبة في تعلم اللغة الانجليزية وأبعاده (السلوكي، والمعرفي، والوجداني) جاء في مستوى متوسط. كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين مقياس الفاعلية الذاتية وجوانبه من جهة ومقياس الانهماك في تعلم اللغة الانجليزية وجوانبه من جهة أخرى. كما أشارت نتائج تحليل الانحدار المتعدد إلى إمكانية التنبؤ بالانهماك في تعلم اللغة الانجليزية لدى طلاب المرحلة المتوسطة من خلال بعدي(الثقة بالذات، وتفضيل المهمة). ومن أهم التوصيات تنمية الفاعلية الذاتية سواء من خلال برامج مخصصة أو أثناء تقديم المقررات الدراسية. (الملخص المنشور)