شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج رقمي قائم على التعلم بالتعاقد، والكشف عن فاعليته في تنمية الأداء المهني، وللكشف عن فاعلية البرنامج الذي تم إعداده تم تطبيقه من عينة من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم غير التربويين بجامعة الأزهر بالقاهرة، بالفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 2016/ 2017م، كما تم تقييم العينة من خلال اختبار تحصيلي للجوانب المعرفية المرتبطة بالأداء المهني ومقياس للتقويم الذاتي؛ لقياس الأداء المهني لديهم، من خلال الرجوع إلى استمارة تحديد الاحتياجات الفعلية اللازمة لعينة البحث من وجهة نظرهم وبعض الخبراء في المجال، وتوصل البحث لعدد من النتائج، كان من أهمها فاعلية البرنامج الرقمي القائم على التعلم بالتعاقد في تنمية الأداء المهني لدى عينة البحث، كما اتضحت الفروق الإحصائية بين متغير الوظيفة (أعضاء هيئة التدريس – معاونيهم) لصالح أعضاء هيئة التدريس، وكذلك الفروق الإحصائية بين طبيعة الدراسة النظرية والعملية لصالح العملية، وأوصى البحث بضرورة تبني مثل هذه البرامج والعمل على تفعيلها في تنمية الأداء المهني لدى أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم، كما أوصى البحث بضرورة فصل برامج التنمية المهنية الخاصة بأعضاء هيئة التدريس عن معاونيهم، وكذلك فصل البرامج الخاصة بالكليات ذات الطابع النظري عن الكليات ذات الطابع العملي؛ لتباين الاحتياجات التدريبية لكل منها. (الملخص المنشور)

The present study aimed at designing a digital program based on learning by contract to investigate its effectiveness in developing vocational performance among a sample of faculty members, assistant lecturers, and demonstrators at Al Azhar University in Cairo other than those of the Faculty of Education. The study was administered in the first semester of the academic year 2016/2017. The participants’ actual needs were identified using a needs analysis form as validated by a jury. The study tools also included an achievement test of the cognitive domain related to vocational performance as well as a self-evaluation scale. The results of the study revealed the effectiveness of the program in developing vocational practice among the study participants, as there was a statistically significant difference in the position variable (faculty members – Assistants) in favor of faculty members. The results also showed a significant difference between the theoretical and practical majors of study in favor of the practical majors. The study recommended administering such programs for developing vocational practices among all faculty members and designing separate programs for theoretical and practical majors. (Published abstract)