شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية برنامج محوسب قائم على التعلم بمساعدة القرين باستخدام الأنشطة الموسيقية لتحسين الوعي الفونيمي والصوتي في تصحيح عيوب النطق لدى المعاقين فكريًا بدرجة خفيفة. تكونت عينة الدراسة من (18) طفلاً ملحقين بمدرسة حمدان الخليلي الدامجة" دمج كلي" بالعريش، وتراوحت أعمارهم ما بين(9-13) سنة، ونسبة ذكائهم ما بين (55-70). استخدم الباحث مقياس الذكاء ستانفورد بينيه الصورة الخامسة "صفوت فرج - 2010" ، واستمارة موافقة أولياء الأمور، ومقياس الوعي الفونيمي والصوتي ، ومقياس عيوب النطق المصور، وبرنامج محوسب قائم على التعلم بمساعدة القرين باستخدام الأنشطة الموسيقية "جميعها إعداد الباحث". أسفرت نتائج الدراسة عن فعالية البرنامج المحوسب القائم على التعلم بمساعدة القرين باستخدام الأنشطة الموسيقية في تحسين الوعي الفونيمي والصوتي وتصحيح عيوب النطق لدى المعاقين فكريًا بدرجة خفيفة، واستمرار فعاليته في فترة المتابعة. (الملخص المنشور)

The current study aimed at verifying the effectiveness of a computerized Program based on peer tutoring and using musical activities in improving the phonemic and phonological awareness and correcting articulation disorders among children with mild intellectual disability. The sample of the study included (18) children enrolled at Himdan Al-Khalily integrated school "Full integration" in El-Arish. The age of these children ranged from (9 – 13) and their IQ rates from (55 – 70). The researcher employed the fifth edition of Stanford-Binet Intelligence Test (Safwat Farag 2010), Parent agreement form, Phonemic and phonological Awareness scale, Photo Articulation disorders Test, and a computerized program based on peer-tutoring and musical activities; all of which are prepared by the researcher. The study proved the effectiveness of the proposed computerized program in improving the phonemic and phonological awareness and correcting articulation disorders among children with mild intellectual disability. The study also proved the continuity of the effectiveness of the proposed program even after it ended. (Published abstract)