Arab Educational Information Network

هدفت الدراسـة التعرف الى دور مديرو مدارس المرحلة الثانوية بدولة الكويت في تفعيل الإشراف بالأقران من وجهة نظر المعلمين وبيان أثر متغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة، وتم استخدام المـنهـج الوصفـي المـسحي، مـن خلال تطوير استبانة تكـونت مـن (44) فقرة موزعة علـى خمسة مجـالات (التخطيط، والمنهاج، والاجراءات التعليمية التعلمية، وإدارة الصف وضبطه، والتقويم)، وتألفت عينة الدراسة من (573) معلماً ومعلمة اُختيرت بأسلوب العينة العشوائية الطبقية، وتوصلت النتائج إلى أن دور مديرو مدارس المرحلة الثانوية بدولة الكويت في تفعيل الإشراف بالأقران جاء بدرجة مرتفعة، وجاءت جميع المجالات (إدارة الصف وضبطه، والتخطيط، والتقويم، والاجراءات التعليمية التعلمية، والمنهاج) على التوالي بدرجة مرتفعة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات عينة الدِّراسة على مجالات دور مديرو مدارس المرحلة الثانوية بدولة الكويت في تفعيل الإشراف بالأقران وفقاً لمتغير الجنس عند جميع المجالات والأداة ككل، ما عدا مجال المنهاج وجاءت لصالح الذكور، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات عينة الدِّراسة وفقاً لمتغير المؤهل العلمي ما عدا مجالي إدارة الصف وضبطه والتقويم، وجاءت الفروق لصالح ذوي المؤهل العلمي دراسات عليا، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات عينة الدِّراسة وفقاً لمتغير سنوات الخبرة. بناء على النتائج فإن الباحث يوصي بإعادة النظر في البرامج التدريبية التي يتم عقدها لمديرو المدارس عن الاتجاهات الحديثة في الاشراف التربوي، مع الإطلاع على المستجدات الحديثة، والتجارب العالمية باستمرار؛ للارتقاء بمستوى المعلمين وتحسين أدائهم، وتوعية المعلمين بدور اشراف الأقران في تحسين أدائهم التدريسي في المواقف التدريسية المختلفة، وذلك من خلال الندوات والنشرات وورش العمل. (ملخص المؤلف)

The study aimed to identify the role of secondary school principals in the State of Kuwait in activating peer supervision from the point of view of teachers. The descriptive approach was used by developing a questionnaire consisting of (44) paragraphs divided into four domains (planning, curriculum, educational), the sample was consisted (573) teachers, was chosen by stratified random sampling method, The study found that the role of secondary school principals in the State of Kuwait in activating peer supervision was high, and they came in order (Classroom management, planning, evaluation, educational procedures and curriculum), and there were no statistically significant differences in the sample of the study on the role of secondary school principals in Kuwait in activating peer supervision due to gender variable in all fields and tool, except the field of curriculum and came in favor of teachers, and there were differences of statistical significance for the estimates of the study sample attributed to the variable of scientific qualification except the fields of management of the classroom and its organization and evaluation, and the differences for the benefit of those with postgraduate qualifications, The sample of the study is attributable to the variable years of experience. Based on the results, the researcher recommends reviewing the training programs that are held for school principals on the latest trends in educational supervision, with an update on the latest developments and global experiences constantly; to raise the level of teachers and improve their performance, and to educate teachers on the role of peer supervision in improving their teaching performance in different teaching positions, During seminars, publications and workshops. (Author’s abstract)