شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى : الوقوف على واقع تطبيق معايير الجودة الشاملة المتعلق بالإدارة التربوية والتخطيط ومعرفة مدى كفاية تخطيطها لتحقيق الأهداف المنشودة من عملية اتخاذ القرار التربوي في كافة جوانب العملية التربوية والتعليمية، استخدم الباحث المنهج الوصفي، تكون مجتمع الدراسة من مديري المدارس الثانوية بمحلية الخرطوم بحري، البالغ عددهم (60) مديراً ومديرة، أخذ بكامله كعينة للدراسة. ومجتمع آخر تكون من المعلمين والمعلمات بالمدارس الثانوية بالمحلية والبالغ عددهم (1456) معلماً ومعلمة. أُخذت منهم عينة عشوائية بلغت (170) مبحوثاً بواقع (56) معلماً، و(114) معلمة، وتمثلت أدوات الدراسة في استبانه موجهة إلى كل من المديرين والمعلمين، أستخدم الباحث الحزم الإحصائية للبرامج الاجتماعية (SPSS) لتحليل البيانات، وتم تحليل البيانات وفقاً للجداول التكرارية والنسب المئوية، وحساب مربع كاي وقيمة الوسيط لتفسير اتجاه العبارات. وعليه توصلت الدراسة لعدد من النتائج أهمها: 1) عدم عمل الإدارة التربوية ممثلة في وزارة التربية والتعليم على تحفيز المعلمون المتميزون، وعدم العمل على تحسين المرتبات، وعدم توفير مصادر تمويل كافية لكثير من المدارس لتساعد على توفير متطلبات الجودة الشاملة. 2) تعمل الإدارة التربوية على سن اللوائح وصياغة التشريعات التي تحقق الأهداف التربوية وفق المصلحة العامة. كما تعمل على المساهمة في وضع معايير جودة المنهج المدرسي، والسعي إلى تطوير الوسائل التعليمية وتوفيرها. 3) معظم الإدارات المدرسية يتم اختيارها بناء على شروط التأهيل والخبرة، وتعمل على تصنيف مستويات الطلاب وتقويمهم بصورة مستمرة خلال العام الدراسي. 4) معظم المعلمين بالمدارس الثانوية في محلية بحري متخرجين في كليات التربية ومدربين على الجوانب الأكاديمية وملتزمين بأخلاقيات المهنة ولوائحها. 5) عدم حرص الإدارة التربوية على جعل طلاب وطالبات المدارس الثانوية بالمحلية يدركون المخاطر الاجتماعية، والفكرية للانترنت. 6) ضعف جهود الإدارة التربوية عبر إدارة المناهج في تطبيق معايير جودة تأليف المناهج الدراسية. 7) للمدارس الثانوية في محلية الخرطوم بحري علاقة بالمجتمع من خلال المشاركات الاجتماعية للمجتمع. استناداً إلى النتائج أعلاه يوصي الباحث بالآتي: 1) العمل على تحسين المرتبات بصورة تؤدى للرضا الوظيفي. 2) يجب أن تعمل وزارة التربية والتعليم على إنشاء إدارة للجودة الشاملة في المحليات المختلفة تعمل على نشر ثقافة الجودة وتدريب المعلمين عليها ومتابعة تنفيذها وضبطها وتحسينها بالتنسيق مع إدارة التخطيط التربوي. 3) يجب أن يكون تعيين المعلمين بالمدارس الثانوية للذين تخرجوا في كليات التربية، والعمل على التدريب اللازم لهم على كيفية تطبيق معايير الجودة الشاملة. 4) يجب أن تحرص الإدارة التربوية على توفير مصادر تمويل كافية لكثير من المدارس. 5) وضع آلية مناسبة للتحقق من ضمان تطبيق معايير الجودة الشاملة بصورة سليمة وفاعلة، والعمل على تحسينها بصورة تحقق الأهداف الكلية لعملية التربية والتعليم. (ملخص المؤلف)

This study aimed to investigate to what extent the standards of comprehension quality were applied as results of Educational Management, and planning and knowing about its planning capability to achieve the desired aims. The researcher used the descriptive method. The population of the study was composed of headmasters of secondary schools in Bahri Locality. There were (60) headmasters, male and female, taken wholly as a fully intended sample of the study. The population the study was also composed of teachers of (1456) male and female teachers. A random sample was taken from them, (170). One hundred and seventy students were examined, fifty six males and one hundred and fourteen females. The tool of the study was a questionnaire. The data was analyzed according to the relevant statistical procedures (SPSS). The researcher reached up to the following results: 1) The administration of the Ministry of Education does not encourage distinguished teachers and does not raise enough funds to raise their salaries. 2) The educational administration works to enact the list of laws and forms the legislation which achieves the educational aims in terms of the general interest, and also works to contribute in forming the quality standards of school's approach, and work to develop teaching aids. 3) Most of the school administrations are chosen according to the conditions of preparation and experience. This helps in classifying the students' level and evaluating them regularly during the academic year. 4) Most of secondary school teachers in Bahri Locality have graduated in Faculties of Education and were trained on academic aspects and committed by law and morals of the profession. 5) The educational administration does not try to make the students of secondary school in Bahri Locality to know about the social and psychological risks of the internet. 6) The weakness of educational administration efforts as relates in applying the quality standards of compilation of academic curricula in curricula administration. 7) The secondary schools of Bahri Locality have a relationship with the society through participating in social occasions. Depending on the above results, the researcher recommended the following; 1) To strive to raise the teachers’ salaries to get the professional satisfaction. 2) The Ministry of Education should construct an Administration of Comprehensive Quality in different localities to work on spreading the quality of knowledge and to train teachers on it, and to follow up its implementation and to be developed and controlled in coordination with the educational planning administration. 3) The appointment of teachers in secondary schools should be limited to those who have graduated in Faculties of Education, and working on required training for them on the way of applying the comprehensive quality criteria. 4) The Educational Administration should adhere to the providing enough financial sources for many schools. 5) To make appropriate means to make sure of insurance of applying the comprehensive quality standards in effective and perfect way, and to work towards developing it in the way that achieve the entire aims of the educational process. (Author’s abstract)