شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على مدى فاعلية برنامج تدريبي لتنمية المهارات الاجتماعية لطفل التوحد بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحلية الخرطوم. تم اختيار المراكز بالطريقة العشوائية وبلغ عددها 3 مراكز، كما تم اختيار الاطفال التوحديين بالطريقة القصدية والتي بلغ عددها 20 طفلاً توحدي للأعمار من (6-9) سنوات ،قامت الباحثة بتطبيق البرنامج من خلال عدد من الجلسات، ثم قامت بإجراء مقارنه بين القياس القبلي والبعدي لمعرفة اثر البرنامج التدريبي المطبق، استخدمت الباحثة الحزم الإحصائية التطبيقية للعلوم الاجتماعية لمعالجة البيانات إحصائياً توصل البحث لمجموعة من النتائج: 1) يتميز البرنامج التدريبي بالفاعلية الدالة إحصائياً في تنمية مهارات الحياة اليومية الاجتماعية لدى الأطفال التوحديين للأعمار من (6-9) بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة. 2) لا توجد فروق في كفاءة البرنامج التدريبي لتنمية بعض مهارات الحياة اليومية الاجتماعية وسط الاطفال التوحديين في مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة تبعاً لمتغير النوع. 3) لا توجد علاقة إرتباطية بين كفاءة البرنامج التدريبي في تنمية بعض مهارات الحياة اليومية الاجتماعية لدى الأطفال التوحديين بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة والعمر. 4) تعد مهارة السلام باليد من أكثر المهارات الاجتماعية تطورا بعد تطبيق البرنامج التدريبي وسط الأطفال التوحديين بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بالخرطوم مقارنة بالمهارات الاجتماعية الأخرى. وختم البحث بعدد من التوصيات والمقترحات. (ملخص المؤلف)

The present research is aim to recognize the effectiveness of a training program for the autistic children in Khartoum centers. Three centers were randomly selected, and 20 children (6-9 year old) were selected for the purpose of reconstruction. The researcher used the experimental method on a sample consist of 20 children. The researcher implements the program throughout several sessions. Pre and after the program implementation measurements comparison are recorded in order to study effects of implemented program. SPSS used in statistical analysis. The following results are obtained: 1) A significant improvement in daily social life skills due to the program implementation was observed Special education Centers. 2) No significant differences in daily social life skills development observed due to sex in Special education Centers. 3) No significant differences in daily social life skills development observed due to age in Special education Centers. 4) A highly significant improvement in greeting with hands shaking skill observed compared to other skills. The research reported number of recommendations and suggestions. (Author’s abstract)