شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة والفروق في العلاقة بين إدمان استخدام الهاتف الذكي وبين أساليب التفكير لدى الطالبات المتفوقات والمنذرات أكاديمياً في كلية الأميرة عالية الجامعية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق مقياس الخمايسة (2014) لإدمان استخدام الهاتف الذكي، ومقياس (Sternberg and Wagner, 1992) لأساليب التفكير، على عينة شملت (111) طالبة متفوقة، و(206) طالبة منذرة من طالبات البكالوريوس في العام الجامعي 2014/ 2015م. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا في إدمان استخدام الهاتف النقال بين المتفوقات والمنذرات، وكانت الفروق لصالح المنذرات، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في أساليب التفكير، وكانت لصالح المتفوقات في الأساليب التالية: التشريعي، والهرمي، والتحرري، والخارجي، والقضائي، والعالمي، والفوضوي، فيما كانت لصالح المنذرات في الأساليب التالية: التنفيذي، والمحلي، والأقلية، والداخلي، والملكي، والتقليدي، كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة وفروق في العلاقة بين إدمان استخدام الهاتف النقال وأساليب التفكير بين المتفوقات والمنذرات، وكانت الفروق في العلاقة لصالح الطالبات المتفوقات في أسلوبي التفكير (الهرمي، والقضائي)، وكانت الفروق لصالح الطالبات المنذرات في أساليب (الأقلية، والداخلي، والمحلي). وتوصي الدراسة بالاهتمام بظاهرة إدمان استخدام الهاتف الذكي لما له من علاقات ارتباطية سلبية مع تحصيل الطالبات، وإجراء المزيد من الدراسات للتأكد من هذه النتيجة. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the relationships that include differences between smart phone use addiction and thinking styles among outstanding and under probation students at Princess Alia University College. The research sample consisted of (111) outstanding and (206) under probation female students. The study was conducted during the academic year 2014/ 2015. In order to achieve the objectives of the study, the scale of smart phone use addiction and the scale of thinking styles developed by the Al Khamaiseh (2014), and by (Sterberg and Wanger, 1992) were applied, respectively. The results showed that the mean score of smart phone use addiction was significantly higher (P< 0.05) for under probation female students compared with the outstanding female students. In addition, the mean score of thinking styles; legislative, hierarchal, liberal, external, judicial, global and anarchic were significantly higher (p< 0.05) for the outstanding female students compared with under probation female students while the mean score of executive, local, oligarchic, internal, conservative and monarchical were significantly higher (p< 0.05) for the under probation female students. The differences in relationship between smart phone use addiction was correlated (p < 0.5) with hierarchical and judicial for outstanding female students, and correlated (p < 0.05) with eternal, oligarchic, local for under probation female students. It was suggested that more studies should be conducted to verify the negative influence of smart phone use addiction on the academic achievement of female students. (Published Abstract)