شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الكشف عن مدى تضمين المشكلات العالمية والمحلية في محتوى مناهج العلوم للصفوف العليا (الرابع - الخامس - السادس) بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية. وتحددت مشكلة البحث الحالي في محاولة الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما المشكلات العالمية والمحلية في محتوى مناهج العلوم المدرسية المطورة للمرحلة الابتدائية؟ وتفرّعت من السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية: ما المشكلات العالمية والمحلية التي يجب أن يتضمّنها محتوى كتب العلوم المدرسية للصفوف العليا في المرحلة الابتدائية؟ ما مدى تضمين المشكلات العالمية والمحلية في محتوى كتب العلوم للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية؟ ما طريقة تناول المشكلات العالمية والمحلية في محتوى كتب العلوم للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية؟ إلى أي مدى توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تضمين المشكلات العالمية والمحلية في محتوى كتب العلوم المدرسية بالمرحلة الابتدائية تُعزى إلى الصف الدراسي؟ إلى أي مدى توجد فروق ذات دلالة إحصائية في طريقة تناول المشكلات العالمية والمحلية في محتوى كتب العلوم المدرسية بالمرحلة الابتدائية، تُعزى إلى الصف الدراسي؟ كيف يمكن تضمين المشكلات العالمية والمحلية في محتوى مناهج العلوم للمرحلة الابتدائية؟ وقد تضمّن مجتمع البحث جميع كتب علوم المرحلة الابتدائية، وتكوّنت عينة البحث من مناهج مادة العلوم للصفوف العليا في المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية، وهي الصفوف: الرابع، والخامس، والسادس، وبواقع ستِّ كتب. وللإجابة عن أسئلة البحث السابقة، اقتضت طبيعة البحث استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم بناء قائمة للمشكلات العالمية والمحلية، وعلى ضوئها أُعدّت بطاقة تحليل المحتوى. وبعد التأكد من صدقها وثباتها، اُستخدم حساب التكرارات، والنسب المئوية، واختبار كا2، وكان من نتائج البحث: أن كتب العلوم للصفوف: الرابع، والخامس، والسادس الابتدائي قد ضمِّنت المشكلات العالمية بنسبة (33،7 %، 49،4 %، 2‚38 %) على التوالي، وبالنسبة للمشكلات المحلية فقد تم تضمِّينها بنسبة (9‚13%، 19%، 5‚16%) على التوالي، وبالتالي لم يصل أي منها إلى حدِّ الكفاية المحدد بالدراسة وهو (80 %). ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (05‚0)، في مدى تناول المشكلات العالمية في كتب العلوم للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية، تبعًا لاختلاف الصف الدراسي، وكانت الفروق لصالح كتاب العلوم للصف الخامس. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (05‚0)، في مدى تناول المشكلات المحلية في كتب العلوم للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية، تبعًا لاختلاف الصف الدراسي، وكانت الفروق لصالح كتاب العلوم للصف الخامس. وتم وضع تصور مقترح لثلاثة نماذج في علوم المرحلة الابتدائية يبرز من خلالها آلية تضمين تلك المشكلات العالمية، والمحلية في محتوى تلك النماذج وذلك للصفوف الرابع، والخامس، والسادس الابتدائي، وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات، والمقترحات ذات الصلة. (الملخص المنشور)