شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين التسويف الأكاديمي واستراتيجيات ما وراء المعرفة، وتكونت عينة الدراسة من (324) طالباً وطالبةً من طلبة جامعة آل البيت، وبينت النتائج أن نسبة الطلبة الذين لديهم تسويف أكاديمي منخفض (33.6%)، وأن نسبة الطلبة الذين لديهم تسويف أكاديمي مرتفع (66.4%)، وقد بين تحليل التباين الثلاثي (2×3×2)، وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التسويف الأكاديمي تعزى لمتغيري: الجنس والكلية، وكذلك بينت النتائج أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية في التسويف الأكاديمي تعزى للتفاعلات الثنائية بين متغيري الجنس والكلية، ومتغيري العمر والكلية، إلا أن النتائج لم تجد فروقاً ذات دلالة إحصائية في التسويف الأكاديمي تعزى لمتغير العمر، والتفاعل الثنائي بين متغيري الجنس والعمر، وكذلك للتفاعل الثلاثي بين المتغيرات المستقلة، وبينت النتائج أن هناك علاقة سلبية بين التسويف الأكاديمي وجميع استراتيجيات ما وراء المعرفة، هذه النتائج تمت مناقشتها في ضوء الأدب النظري والدراسات السابقة. (الملخص المنشور)

This study aimed at investigating the relationship between Academic procrastination and Meta cognitive strategies. The sample was consisted of (324) male and female students in Al AlBayt University. The results showed that the percentage of students who have low level of Academic procrastination was (33.6%). But it was for the students who have high level of Academic procrastination (66.4%). Three-way ANOVA results revealed a significant mean score differences in Academic procrastination due to the main effect of the sex and college frequency factors. The result also revealed a significant mean score differences in Academic procrastination due to two-way interaction effects between sex/college, age/college, No significant mean score differences in Academic procrastination has been revealed due to age, tow-way interaction effect between sex/age, and to the three-way interaction effect between the independent variables. Also the result revealed negative relationship between Academic procrastination and all Meta cognitive strategies. The results were discussed in the context of theoretical literature and previous studies. (Published abstract)