شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على (درجة ممارسة أبعاد الذكاء العاطفي لدى القيادات التربوية في المدارس الأهلية بمدينة الرياض)، وتوضيح ما إذا كانت هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة أبعاد الذكاء العاطفي لدى القيادات التربوية، يمكن أن تعزى إلى: المرحلة الدراسية، وسنوات الخدمة. وقد تكون مجتمع الدراسة من (قادة) المدارس الأهلية بالرياض من العام 1436 /1437 هـ، والبالغ عددهم (538)، أما عينة الدراسة الفعلية فقد بلغت (83) قائداً، وهي تمثل 15% من مجتمع الدراسة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما تم استخدام مقياس قولمان في أبعاد الذكاء العاطفي الثلاثة كأداة للدراسة، وقد أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج منها: 1) أن درجة ممارسة قادة المدارس للذكاء العاطفي في المدارس الأهلية بمدينة الرياض جاء بدرجة منخفضة على الأداة ككل وعلى الأبعاد الثلاثة. 2) أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المرحلة الدراسية لصالح قادة المرحلتين: الابتدائية والمتوسطة مقارنة بنظرائهم في المرحلة الثانوية. 3) أنه لا يوجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخدمة. كما أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها: 1) قياس مستوى الذكاء العاطفي لدى القيادات التربوية لتحديد الاحتياج التدريبي. 2) تكثيف الدورات التدريبية الخاصة بالذكاء العاطفي ودوره في نجاح القادة التربويين. 3) حث الباحثين على إجراء دراسات تعنى بالذكاء العاطفي وعلاقتها باتخاذ القرار. (الملخص المنشور)