شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى التعرف على المستويات الفعلية للتفكير الهندسي لدى طالبات المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية, ودراسة مدى تأثير اختلاف الصف الدراسي (أول - ثان - ثالث) على مستويات التفكير الهندسي لدى طالبات المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية. واعتمد البحث في إجراءاته على المنهج الوصفي التحليلي, كما تكونت عينة البحث من (300) طالبة تم اختيارهن بطريقة عشوائية من (6) مدارس بالمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض. وقد توصلت النتائج إلى: عدم وصول غالبية الطالبات وعددهن (262) وبنسبة مئوية (87.33%) إلي درجة التمكن (80% من الدرجة الكلية للمقياس ومقدارها 12 درجة) والتي حددتها الباحثة في أدائهن على مقياس التفكير الهندسي لفان هيل، كما كانت درجاتهن بصفة عامة متدنية وخاصة في المستوى التحليلي والمستوى الاستدلالي غير الشكلي، وكذلك عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطالبات في الصفوف المتوسطة الثلاث (أول - ثان - ثالث) على مقياس التفكير الهندسي لفان هيل، وفي ضوء النتائج السابقة تم تقديم بعض التوصيات. (الملخص المنشور)