فاعلية استراتيجية تدريسية قائمة على نموذج دانيال المعرفي في تنمية التحصيل ودافعية تعلم الرياضيات المدرسية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط
[Abstract] | |
النوع | مقال |
المؤلف | العنزي، هلال بن مزعل بن هليل الدهمشي. المناهج وطرق تدريس الرياضيات، جامعة الحدود الشمالية، المملكة العربية السعودية |
متغيرات العنوان |
The effectiveness of a teaching strategy based on the cognitive model of Daniel in the development of achievement and the motivation of learning the school mathematics among the third intermediate grade students [Article] |
الصفحات | ص ص. 136-173 |
المصدر |
مجلة البحوث التربوية والنفسية. مج. 16، ع. 61، 2019
|
المصدر الالكتروني | النص الكامل (PDF) |
الواصفات | الفعالية التربوية - استراتيجيات التعلم - النماذج - المعرفة - التحصيل الدراسي - دافعية الطلاب - الرياضيات - طلاب المدارس المتوسطة |
لغة الوثيقة | العربية |
البلد | العراق |
This research aims to examine the effectiveness of a teaching strategy based on the cognitive model of Daniel in the development of achievement and the motivation of learning the school mathematics among the third intermediate grade students in the light of their study of "systems of linear equations”. The research was conducted in the first semester (1439/1440ah), at Saeed Ibn Almosaieb Intermediate School, in Arar, Saudi Arabia. A quasi-experimental design has been used. In addition, a (pre & post) achievement test (20 questions) and a (pre & post) scale of learning motivation to the school mathematics (25 items) have been applied on two groups: a control group (31students), and an experimental group (29 students). The research showed the parity of the two groups in the pretest of the achievement test and the scale of the motivation at the level of significance (α≤0.05). On the other hand, the results indicated that the experimental group exceeded the control group in the posttest of the achievement test and the scale of the motivation with statistically significant differences at the level of significant (α≤0.05) with a high level of impact of the used strategy. (Published abstract)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) : | |
العنزي، هلال بن مزعل بن هليل الدهمشي. (2019). فاعلية استراتيجية تدريسية قائمة على نموذج دانيال المعرفي في تنمية التحصيل ودافعية تعلم الرياضيات المدرسية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط . مجلة البحوث التربوية والنفسية. مج. 16، ع. 61، 2019. ص ص. 136-173 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |