شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة للتعرف الى دور استراتيجيات التدريس المستخدمة في تدريس مناهج كليتي العلوم التربوية والتربية الرياضية بالجامعة الأردنية في تطوير قيم السلام ونبذ العنف في عصر الاقتصاد المعرفي والتكنولوجي، ركزت الدراسة على مفاهيم السلام ونبذ العنف التالية (الاحترام، التسامح، المسؤولية، التقبل، السلامة والصحة البدنية، حل النزاعات)، لدى طلاب وطالبات كليتي العلوم التربوية والتربية الرياضية في الجامعة الأردنية، في الفصل الدراسي الصيفي 2014/2015. تكونت عينة الدراسة من (238) طالب وطالبة، تم استخدام اختبار لقياس مفاهيم السلام ونبذ العنف، ومقياس لتحديد اهم استراتيجيات التدريس المستخدمة في كليتي العلوم التربوية والتربية الرياضية بالجامعة الأردنية، حيث تم إيجاد المعاملات العلمية الخاصة بتصميم هذا المقياس. وقد بينت نتائج الدراسة ان أكثر استراتيجيات التدريسية استخداما في الكليتين على التوالي: التقليدية، والحوار والمناقشة، والتعاونية. كما بينت النتائج ان استراتيجيات التدريس المستخدمة في الكليتين تعملا على تطوير مفاهيم السلام ونبذ العنف بدرجة متوسطة، فيما لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات طلبة كليتي العلوم التربوية والتربية الرياضية بالجامعة الأردنية على جميع مفاهيم السلام ونبذ العنف، كما لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين استجابات الطلاب الذكور والطالبات الاناث. وتوصي الدراسة بضرورة زيادة تركيز المناهج على تطوير مفاهيم السلام ونبذ العنف لما لها من أهمية في الاقلال من العنف الجامعي. (ملخص المؤلف)

This study is aimed to identify the role of teaching strategies in developing peace concepts and discarding violence in the era of knowledge economy and technological (respect, tolerance, responsibility, acceptance, safety and physical health, conflict resolution), The study sample consisted of (238) male and female students from faculty of educational sciences and faculty of physical education at the University of Jordan. The researchers designed a questionnaire that measures the concepts of peace and non-violence, following the scientific methods and statistical practices for the design of this scale, for data collection a statistical analysis was performed appropriately. Results of the study showed that more teaching strategies used in tow faculties respectively, traditional, dialogue and discussion, and cooperative, and they work towards the development of the concepts of peace and non-violence moderately, while the results did not show a statistically significant differences between the two faculties students’ responses on all dimensions of the concepts of peace and non-violence questionnaire, and the results showed significant differences between male and female students. The study recommends the need for greater focus on the development of curriculum concepts of peace and non-violence because of their importance to minimize the campus violence. (Author's abstract)