شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى مستوى معرفة طالبات التدريب الميداني/ تخصص تربية الطفل بجامعة البلقاء التطبيقية نموذجاً لطرق التدريس، وعلاقة ذلك بمتغير المستوى الأكاديمي داخل الغرفة المعرفية. تكونت عينة الدراسة من 80 طالبة، تم توزيعهن على مجموعتين، مجموعة طالبات الدبلوم المتوسط وعددهن 40 طالبة، ومجموعة طالبات مرحلة البكالوريوس وعددهن 40 طالبة. تم استخدام الاختبار التحصيلي كأداة للدراسة بحيث اشتمل الاختبار على أربعة أبعاد، وتم التأكد من صدق هذه الأداة وثباتها، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 تعزى لمتغير المستوى الأكاديمي ولصالح طالبات البكالوريوس. أما أبعاد الدراسة فقد جاءت على النحو الآتي: طرق التدريس بالمرتبة الأولى، يليها بُعد تقويم طرق التدريس ثم الأهداف التربوية ثم بعد المستوى المعرفي. (الملخص المنشور)

The study aimed at understanding the extent of knowledge of the female field training students’ knowledge (whose major is child raising) at Balqa Applied University as a model for teaching methods and their relationship to the academic level variable inside the classroom. The study sample consisted of 80 female students subdivided into two groups: Students of intermediate diploma (40 students), and another group of undergraduates (40 students). The evaluation test was resorted to as a tool for the study. The test consisted of four steps and the credibility and reliability of the test were taken into account. The results of the study showed the presence of statistically significant variance of 0.05 attributed to the academic level in favor of the undergraduate students. The dimensions of the study were as follows: the teaching methods ranked at the top followed by the evaluation of the teaching methods, educational goals, and the knowledge dimension. (Published abstract)