شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى تحقيق: 1) تحديد المخرجات التعليمية في اللغة الإنجليزية التي يجب أن تتوافر في خريجي المرحلة الثانوية وقف معايير الجودة والاعتماد. 2) بناء إطار تقويم يمكن استخدامه كأساس لتصميم اختبار مقنن (فئة الورقة والقلم) لقياس الأداء المعرفي لدى خريجي المرحلة الثانوية. 3) تصميم اختبارات لقياس الجوانب الوجدانية مثل اختبارات الاتجاهات نحو اللغة الإنجليزية. 4) وصف مستويات أداء خريجي المرحلة الثانوية على الاختبارات المصممة لتقديم صورة دقيقة عن المستوى الفعلي لجودة أولئك الطلاب وبالتالي مدى جودة مؤسسات إعدادهم. 5) تحديد الاختلاف في مستوى أداء خريجي المرحلة الثانوية من مدارس معتمدة في الجودة عن المدارس غير المعتمدة في معايير الجودة وبالتالي التحقق من أن جودة هذه المدارس فعلية أم أنها مجرد جودة ورقية. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لتحقيق أغراض الدراسة وأهدافها. اعتمد البحث على أدوات بحثية لجمع البيانات الكمية اللازمة لتحقيق أهدافه:1) اختبار مقنن (فئة الورقة والقلم) لقياس الأداء المعرفي لخريجي الثانوية العامة (من تصميم الباحثة). 2) اختبارات مقننة لقياس الجوانب الوجدانية مثل اختبارات الاتجاهات نحو اللغة الإنجليزية. تتمثل عينة الدراسة في مجموعتين ممثلتين، بحيث يكون قوام الأولى 30 طالباً من خريجي المرحلة الثانوية، ويتم اختيارهم للإجابة على الاختبار في التجربة الاستطلاعية؛ ويكون تعداد الثانية 50 طالباً وطالبة من خريجي المرحلة الثانوية وذلك ليتم اختبارهم في بدء العام الجامعي، بحيث يمكن ذلك من قياس مستوى أدائهم في الاختبارات المقننة قبل تأثير المرحلة الجامعية على مستويات الأداء لديهم. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to identify and assess the ILOs of the Secondary school graduates’ (SSGs’) reading and writing in English language, based on standards of the National Authority for Quality Assurance and Accreditation of Education (NAQAAE). The study also described the different levels of performance of the SSGs’ reading and writing of three types of schools (governmental - language governmental -private (national system). The study also investigated the difference between the levels of performance of the SSGs’ reading and writing from the accredited schools and non¬-accredited ones from the National Authority for Quality Assurance and Accreditation. Finally the study investigates SSGs’ attitudes toward reading and writing. A descriptive method was used to collect data. Participants of the study consisted of 450 secondary school graduates, (N 450). Two research methods were used to obtain the data required for the study, a reading and writing test was used to measure the ILOs in reading and writing of the participants and a questionnaire was used to collect data concerning the SSGs’ attitudes toward reading and writing. Based on the students' mean scores of the test, Results showed that the performance level of SSGs’ reading and writing was low. Results also showed that there was not a significant effect of quality or type of schools on the performance level of SSGs’ reading and writing. The study is significant as it provided Egyptian TEFL field with an accurate description of the status quo concerning the quality of these learning outcomes, as well as the quality of their institutions. (Published abstract)