شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التحقق من فعالية برنامج تدريبي مقترح للذاكرة العاملة في تنمية الأداء على اختبارات التفكير الابتكاري، في إطار التعلم الصريح والتعلم الضمني للطلاب- المعلمين. وتكونت العينة الكلية من 110 طلاب وطالبات بالفرقة الرابعة بكلية التربية النوعية/ جامعة المنصورة، طبق عليهم اختبارات الذاكرة العاملة، والتفكير الإبتكاري، والبرنامج التدريبي المقترح. وكشفت نتائج الفروض عن: 1) ارتباطات دالة إحصائياً بين متوسطات درجات كل من الذاكرة العاملة (صريحة/ ضمنية) واختبارات التفكير الابتكاري، بلغت معاملات الارتباط ما بين 0.70 إلى 0.91 وهي قيم دالة عند مستوى 0.01، وهو ما يشير إلى تحقق الفرض الأول. 2) دلالة إحصائية للفروق بين متوسطات درجات عينة الطلاب- المعلمين على اختبار التفكير الابتكاري (الشكلي واللفظي) قبل وبعد تطبيق البرنامج، في إطار التعلم الصريح والتعلم الضمني، وذلك لصالح متوسطات درجات التطبيق البعدي لكل من عوامل الطلاقة والمرونة بقيم "ت" ما بين 8.89 إلى 31.14 بدلالة بلغت مستوى 0.01، من دون وصول الفروق لمستوى الدلالة في عامل الأصالة، وهو ما يشير إلى رفض الفرضين الثاني والثالث. أ) وتراوحت قيمة مربع أوميجا لاختبارات الذاكرة العاملة والتفكير الابتكاري "دون عامل الأصالة" من 42 وحتى 0.90، وهي ما تفسر 16% فأكثر بحجم تأثير كبير، وبلغت قيم معدل الكسب لاختبار الذاكرة العاملة من 1.2 حتى 1.5 وهي قيم تدل على فعالية البرنامج التدريبي المقترح. 3) اختلاف الدلالة الإحصائية لقيم الفروق "ف" بين متوسطات درجات مجموعتي الطلاب- المعلمين في إطار التعلم الصريح والتعلم الضمني على اختبارات التفكير الابتكاري (الشكلي واللفظي) في القياس البعدي، حيث بلغت قيم "ف" ما بين 3.28 (بدلالة 0.05) إلى 104.52 (بدلالة 0.01) عند درجات حرية 54 من دون وصول بعض القيم لمستوى الدلالة، وهو ما يشير إلى رفض الفرض الرابع. وتشير النتائج في مجملها إلى فعالية البرنامج التدريبي للذاكرة العاملة، في تنمية الأداءات الابتكارية، ويوصي الباحثون بتضمين مثل هذه البرامج التدريبية في الأنظمة التعليمية وتدريس آلياتها، وصولاً إلى تحسين الوظائف والأداءات المعرفية بشكل عام. (الملخص المنشور)

This research aimed at verifying the validity of a suggestive training program of the working memory in developing performance for the creative thinking tests in the frame of explicit and implicit learning for the teacher students. The total sample consisted of 110 male and female students in the 4th grade of the Faculty of Specific Education, Mansoura University. Tests of the working memory, creative thinking and the suggestive training programs had been applied to them. The results revealed that: 1) Statistical signification correlations between each of the working memory (explicit and implicit) and the creative thinking tests the correlation value reached between 0,70 to 0,91, these values are significant at level 0,01. Which verify the validity of the first hypothesis. 2) The significance of differences between the averages of the sample scores of teacher students for the figure, and verbal creative thinking before and after applying the program in the frame of explicit and implicit learning. This comes on the behalf of the averages of after application scores for both of fluency and flexibility factors with "T" value between 8,89 to 31,14 with signification of 0,01 without accessing to the signification level for originality factor. This refers to non-verification of the second and the third hypotheses. The Value of Omega square co2 for the working memory tests and creative thinking “except for originality factor” ranged from 0.42 to 0.90, which can interpret 16% or more, of a large size effect. The value of gain rate for the working memory tests ranged from 1.2 to 1.5. These values refer to the efficiency of the suggestive training program. 3) It also refers to the difference of the statistical significance to the value difference of “F” among the averages of the two groups of teacher students in the frame of explicit and implicit learning on the creative thinking tests (figure and verbal) in the after measurement “F” value as reached between 3,82 (with significance of 0,05) to 104,52 (with significance of 0,01), some values didn’t reach to the significance level. This refers to non-verification of the fourth hypothesis. The results as a whole refers to the efficiency of the training program for the working memory in developing the creative performance, the researcher recommends including the suggestive training programs in the educational programs, and teaching their techniques to access improving the functions and cognitive performance in general. (Published abstract)