فاعلية نموذج تنبأ، لاحظ، فسر في تنمية المفاهيم الفيزيائية والمهارات الأدائية لدى طلبة جامعة الإسراء الخاصة
| [الملخّص] | |
| النوع | مقال |
| رقم الوثيقة | 014925 |
| المؤلف | المحتسب، سمية عزمي. كلية الدراسات التربوية العليا، جامعة عمان العربية، عمان، الأردن |
| متغيرات العنوان |
Effectiveness of predict, observe, explain model in improving physics concepts and performance skills among Al-Isra University students [Article] |
| الصفحات | ص ص.79-87 |
| المصدر |
المجلة الأردنية في العلوم التربوية. مج. 4، ع. 2، حزيران 2008
|
| الموقع | المقال متوافر في مقر شمعة |
| الواصفات | جامعة الإسراء الخاصة (الأردن) - الفيزياء - طرائق التدريس - تكوين المفاهيم - الاداء - الطلاب الجامعيون |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | الأردن |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية استخدام نموذج تنبأ – لاحظ – فسر (POE) في اكتساب المفاهيم الفيزيائية والمهارات الأدائية لدى طلبة جامعة الإسراء الخاصة. تكون أفراد الدراسة من 36 طالبا وطالبة مسجلين في مادة الفيزياء العامة لطلبة الصيدلة- عملي، موزعين بالتساوي على شعبتين، حداهما مجموعة تجريبية والثانية مجموعة ضابطة. أعد لأغراض الدراسة أداتين هما: اختبار المفاهيم الفيزيائية وبطاقة ملاحظة المهارات الأدائية، وأوراق عمل وفق نموﺬج (POEs)واستخدمت دليل التجارب العملية للمادة المعد وفق طريقة المختبر الاعتيادي (الوصفات الجاهزة Kook Book Like). وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا (0.05 ≥ α) بين الطلبة في المجموعتين في كل من اكتساب المفاهيم الفيزيائية وفق نموﺬج (تنبأ- لاحظ- فسر). وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بتوظيف نموﺬج (تنبأ-لاحظ- فسر) في مختبرات الفيزياء في المرحلة الجامعية وتأهيل أعضاء هيئة التدريس في الجامعات لتطوير طرق التدريس المستخدمة. (الملخص المنشور)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| المحتسب، سمية عزمي.. (2008). فاعلية نموذج تنبأ، لاحظ، فسر في تنمية المفاهيم الفيزيائية والمهارات الأدائية لدى طلبة جامعة الإسراء الخاصة . المجلة الأردنية في العلوم التربوية. مج. 4، ع. 2، حزيران 2008. ص ص.79-87 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |