شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف الدراسة تحديد مستوى امتلاك طلبة الجامعة لتنظيم الذات الأكاديمي في ضوء بعض المتغيرات، وتحديد المعوقات الخاصة بتنظيم الذات الأكاديمي، وتألفت العينة من (337) طالبا وطالبة بمنطقة الحدود الشمالية في السعودية. أظهرت النتائج أن مستوى تنظيم الذات الأكاديمي ككل جاء بدرجة متوسطة، إذ جاء بُعد تنظيم الذات، وطلب المساعدة بدرجة مرتفعة، وباقي الأبعاد بدرجة متوسطة، ووجود فروق تعزى لأثر الجنس لصالح الذكور، وفروق لصالح طلبة السنة الثالثة والرابعة، وعدم وجود فروق تعزى لأثر نوع الكلية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي إلى مستوى تنظيم الذات الأكاديمي على أبعاد التخطيط ووضع الأهداف، طلب المساعدة، التحكم في تنظيم الذات، استراتيجيات استخدام المعرفة لصالح مرتفعي التحصيل. وكشف نتائج تحليل المعوقات أن (71.3%) من إجابات الطلبة تتصل بمستوى مهارات إدارة الوقت، و (69.4%) تتصل بعدم القدرة على التخطيط، و (68.9%) تتصل بعدم امتلاك الأسلوب المناسب للدراسة، و(62.1%) تتصل بكثرة الوجبات، و(58.7%) تتعلق بصعوبة المادة، و(55.6%) تتصل بوجود مشكلات الأسرية، و (54.2%) تتصل بالأقران، و(49.4%) تتصل بالعلاقات الاجتماعية. (الملخص المنشور)