شبكة المعلومات العربية التربوية

التعرف على العلاقة بين درجة الطالب المعلم في الجانب العملي لمقرر التربية العلمية، ومتوسط درجاته في مقررات الإعداد الأكاديمي والتربوي في منطقة نابلس التعليمية بجامعة القدس المفتوحة. وتكونت عينة الدراسة من 107 طلاب منهم 13 طالبا معلما و94 طالبة معلمة موزعون على 6 تخصصات. وقد تم استخدام نموذج تقويم المتدرب في مقرر التربية العلمية، كما استخدمت كشوف علامات الطلاب المعلمين أفراد العينة، والتي تم الحصول عليها من قسمي التسجيل من منطقة نابلس التعليمية ومركز طوباس الدراسي. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: عدم وجود علاقة بين درجة الجانب العلمي لمقرر التربية العلمية ومتوسط درجات المقررات التربوية، كذلك بالنسبة لمتوسط درجات طرائق التدريس الخاصة. بالمقابل هناك علاقة ضعيفة بين درجة الطالب في الجانب العملي والمعدل التراكمي، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الجانب العملي لمقرر التربية العملية تعزى لجنس الطالب المعلم من جهة، ولتخصص الطالب المعلم من جهة أخرى وذلك لصالح تخصص اللغة الإنجليزية واللغة العربية، والتربية الإسلامية، والتربية الابتدائية الرياضيات. (الملخص المنشور بتصرف)

This study aimed at determining the relationship between the grades of the student teacher in the practical training courses and the average of his grades in the educational academic courses at AL Quds Open University/Nablus Region. The sample of the study consisted of 107 students, among them 13 male student teachers and 94 female student teachers distributed on 6 academic specializations. The researcher used an evaluation form to evaluate trainees. This form is used in AL Quds Open University to evaluate the achievement of students who are enrolled in the practical course. The researcher also made use of the student teachers grades records which were obtained from the registration department at Al Quds Open University/Nablus Region and Tubas Center. The important results of the study were as it follows: There is no significant relationship between the grades of the student teacher in the practical training course and his/her grades in the academic courses, also the average of his/her grades in the teaching method courses. There is no significant relationship between the grades of the teacher student in the practical course and the courses of methods and general training. There are no significant differences in the practical course, as due to gender. There are significant differences in the student teachers averages in the educational academic courses as due to the aspect of the student’s specialization and in favor to Arabic language, English language, religion (Islamic study), elementary education program and mathematics. (Published Abstract with Amendment)