شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء على كيفية إدارة تعليم اللاجئين والنازحين من (سوريا، اليمن، العراق) في الدول المضيفة لهم، واستخدمت الباحثتان المنهج الاستقرائي، وتكونت الدراسة من المقدمة والتي اشتملت على أزمة التعليم بالنسبة للاجئين والنازحين، ومفهوم الحق في التعليم وأهميته للاجئين والنازحين وبعض الإحصائيات والأرقام في ذلك، وركزت الباحثتان أيضا على الخطط والبرامج والسياسات والركائز الأساسية لتعليم اللاجئين والنازحين، وبالنسبة لمشكلة الدراسة فقد تمحورت حول السؤال الرئيس: كيف يتم إدارة تعليم اللاجئين والنازحين من (سوريا، اليمن، العراق) من قبل الدول المضيفة لهم؟ وقد أوضحت الدراسة الجهود التي تبذلها الدول المضيفة للاجئين والنازحين في توفير التعليم لهم مع الخصوصية التي تميزت بها كل دولة في التعامل مع أزمة تعليم اللاجئين والنازحين.وعلى ضوء نتائج الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات. (الملخص المنشور)

The target of this study is to shed light on how to manage the education of refugees and displaced persons from (Syria, Yemen, Iraq). The researchers used the inductive approach. The study begins with an introduction which includes the term (the right to learn) and its importance to refugees and displaced persons, and the educational crisis of the refugees and displaced persons from with some related statistics and numbers. The researchers focus on basic plans, programs, policies and pillars of refugees and displaces persons education. The study problem centers on the main question (How is the education of the refugees and displaced persons from (Syria, Yemen, Iraq) managed by host countries? The study clarifies the efforts which the host countries exerted to provide them with education; taking into consideration the particularity of each country in dealing with the refugees and displaced persons educational crisis. On the light of the study’s results, some recommendations are introduced. (Published abstract)