شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى إلقاء الضوء على فئة الأطفال المعاقين فكريا "القابلون للتعليم" الذين تتراوح أعمارهم ما بين 6 سنوات وشهرين إلى 11 سنة و3 أشهر، توضيح مدى فعالية البرنامج الإدراك لدى هذه الفئة ومدى أهميتها في تسريع عملية التكفل بهذه الشريحة، الإسهام في تنمية بعض المهارات الإدراكية )الأطوال، الحيز، الألوان الأساسية، الأحجام، الزمن، الأشكال، الاتجاهات) لديهم من خلال الأنشطة المقدمة في البرنامج المقترح. تكونت العينة من مجموعتين: المجموعة الأولى: تجريبية تكونت من (60) أطفال (30 ذكور، 30 إناث)، والثانية: الضابطة تكونت من (60) أطفال (30 ذكور، 30 إناث)، وتتراوح أعمارهم من 6 سنوات وشهرين إلى 11 سنة و3 أشهر، ونسبة ذكائهم ما بين (50-70) درجة، بالمركز البيداغوجي النفسي للمعاقين فكريا بعلي منجلي – قسنطينة - بالجزائر، واعتمدت الدراسة على المنهج الشبه التجريبي. وأثبتت نتائج الدراسة أن البرنامج المستخدم قد ساهم فعلا في تنمية المهارة الإدراكية (للأطوال، الحيز، الألوان الأساسية، الأحجام، مفهوم الزمن، الأشكال، مفاهيم الاتجاهات) لدى الأطفال المعاقين فكريا عينة الدراسة. (الملخص المنشور)

The aim of this study is to shed light on the category of intellectually disabled children (6 years, 2 months, 11 years and 3 months), to clarify the effectiveness of the program in this group and its importance in speeding up the process of ensuring this group, Development of some cognitive skills (lengths, spaces, basic colors, sizes, time, shapes, trends) through the activities provided in the proposed program. The sample consisted of two groups: the first group: experimental consisted of (60) children (30 males, 30 females) and the second: the control consisted of (60) children (30 males and 30 females), ranging from 6 years and 2 months to 11 years And 3 months, and the proportion of intelligence between (50-70) degrees, the Center for Pedagogy of the mentally handicapped in Mali Manjali - Constantine - Algeria, and adopted the study on the semi-experimental method. The results of the study showed that the program used has already contributed to the development of cognitive skill (lengths, spaces, basic colors, sizes, concept of time, shapes, concepts of trends) in intellectually disabled children. (Published abstract)