شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة التعرف على واقع مهارات الاتصال اللغوي، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، حيث تمّ جمع المعلومات من خلال الإستبانة، وقد شمل مجتمع الدراسة جميع التلاميذ الصف التاسع بمرحلة التعليم الأساسي في المدارس الحكومية والخاصة بشعبية المرقب في ليبيا للعام الدراسي (2016-2017) والبالغ عددهم (843) بواقع (355) تلميذ و(488) تلميذة. أما عينة الدراسة فقد تكونت من (400) تلميذ وتلميذة، منهم (153) تلميذ و(247) تلميذة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وبعد إجراء المعالجات الإحصائية المناسبة، أظهرت نتائج الدراسة أنّ التقدير الكلي لواقع مهارات الاتصال اللغوي لدى تلاميذ الصف التاسع بمرحلة التعليم الأساسي بشعبية المرقب في ليبيا من وجهه نظر الطلبة أنفسهم كانت بدرجة متوسطة. وبناء على نتائج الدراسة، تمّ اقتراح عدد من التوصيات منها إقامة دورات للمعلمين للتدريب على كيفية تنمية مهارات الاتصال، وتخصيص جوائز تحفيزية للتلاميذ الذين يؤلفون قصصا مثيرة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the reality of language communication skills, that are used the descriptive research method, where information was collected through the questionnaire. The study population is included all ninth students in the basic education stage in the public and private schools At Shabiah-Marqab In Libya, for the academic year 2016-2017 of 843 students, with 355 males and 488 females. Also, the study sample is consisted of 400 students, of 153 females and 247 male that are selected by random stratified way. After appropriate statistical processing, the results of the study are showed, that the overall assessment of the reality of linguistic communication skills among the ninth-grade students in basic education is at Shabiah- Marqab in Libya, from the viewpoint of the students themselves were moderately. Based on the results of the study, several recommendations were proposed, including the establishment of courses for teachers to train on how to develop communication skill, as well as the allocation of incentive prizes for students who compose exciting stories. (Published abstract)