شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث التعرف على مستوى عادات العقل السائدة لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة في مادة الرياضيات من وجهة نظر مدرسيهم، تكونت عينة البحث من (69) مدرسا ومدرسة من مدرسي الرياضيات في المرحلة المتوسطة في مدارس والية ورقلة للعام الدراسي 2016-2017م بواقع (39) مدرس و (30) مدرسة. ولتحقيق هدف البحث أعد الباحثان استبانة تضمنت ثمان عادات عقلية سائدة وفق منظور مشروع (2061) لعادات العقل التي تناسب النشاطات العقلية لتلاميذ المرحلة المتوسطة في مادة الرياضيات واتبعت كل عادة عقلية بتوصيف دقيق وبثالثة بدائل وموجه لعينة من مدرسي الرياضيات للمرحلة المتوسطة. وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستخدام الوسط المرجح والوزن النسبي و الاختبار الزائي للنسب دلت النتائج على أن: 1) هناك تباين في الحدة و الأوزان المئوية في العادات العقلية السائدة لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة في مادة الرياضيات من وجهة نظر مدرسيهم ككل وكذلك تبعا لمتغير الجنس (ذكور- إناث). 2) عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية في العادات العقلية السائدة لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة في مادة الرياضيات من وجهة نظر مدرسيهم تبعا لمتغير الجنس (ذكور- إناث). (الملخص المنشور)

This research aims to recognition the rate of mind habits prevailing for middle school pupils in Maths subject according to their teachers, research sample consisted of (69) Maths teachers in middle school of Ouargla province for academic 2016-2017 divided (39) women (30) men. To achieve the objective, the researchers prepared detect to identify the predominant mental habits included eight draft perspective (2061) of mind mental activities that fit the habits of middle school pupils in Maths subject and followed all the careful characterization mentality usually three alternatives directed to Math teachers of middle school. After data collection and analysis using the relative weighted and weight test then results showed the following ratios. 1) There are differences in perspicacity and percentage weights in mental habits prevailing among middle school pupils in Maths subject according to their teachers as well for gender variable (males / females). 2) No statistically significant difference in m ental habits prevailing among middle school pupils in Maths subject depending on their teachers perspective as well gender variable (males/females). (Published abstract)