شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تنمية مهارات إنتاج الواقع المعزز لدى طالبات رياض الأطفال من خلال التفاعل بين نمطي التحكم بالوكيل الذكي (مستقل-موجه) ووجهة الضبط (داخلي- خارجي) ببيئات التعلم الإلكترونية. وتم تحديد مهارات إنتاج الواقع المعزز، ومعايير تصميم الوكيل الذكي ببيئات التعلم الإلكترونية، وتطوير هذه البيئات في ضوء المعايير بالنموذج العام للتصميم التعليمي. وتكوّنت عينة البحث من 100 طالبة تمّ تقسيمهن إلى أربع مجموعات تجريبية، كل مجموعة مكونة من 25 طالبة. اعتمدت الدراسة منهج المسح الوصفي، والمنهج التجريبي والتصميم العاملي 2×2، وتمثّلت أدوات البحث في: اختبار الجانب المعرفي لمهارات إنتاج الواقع المعزز، وبطاقة ملاحظة أداء مهارات إنتاج الواقع المعزز، وبطاقة تقييم المنتج النهائي. وقد تمّ تطبيق التجربة ورصد النتائج وتحليلها من خلال تطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام SPSS، وأظهرت نتائج البحث: وجود فروق دالة إحصائيا في التطبيق البعدي لكل من الاختبار، وبطاقة الملاحظة، وبطاقة تقييم المنتج، لصالح نمط التحكم الموجه للوكيل الذكي، ووجود فروق دالة إحصائيا في التطبيق البعدي لكل من الاختبار، وبطاقة الملاحظة، وبطاقة تقييم المنتج، لصالح وجهة الضبط الداخلي. كما أوضحت النتائج وجود تأثير للتفاعل بين نمطَي التحكم بالوكيل الذكي (مستقل-موجه) ووجهة الضبط (داخلي- خارجي) لدى الطالبات في التطبيق البعدي لكل من: الاختبار، وبطاقة الملاحظة، وبطاقة تقييم المنتج، لصالح نمط التحكّم الموجه للوكيل الذكي، مع وجهة الضبط الداخلي. (الملخص المنشور)